2018版高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首学案语文版.docx

第4课 李白诗三首李白，中国诗坛上一座最为辉煌的雕像。他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河，是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；他眼里的长江，是“黄云万里动风色，白波九道流雪山”；算不得多么高峻的天姥山，在他的笔下却是“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”；未必真有那么险峻的蜀道，竟是“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”；根本谈不上壮观的庐山瀑布，也是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行。望长安星空，梦长安征程。这是一个昌盛繁华的时代，是众多诗人尽情挥洒豪情的时代。长安一个梦开始的起点，自然成为了无数有志之士向往的地方。当“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”的杜甫满怀着激情踏上这片圣土，充盈着“致君尧舜上，再使风俗淳”的狂想，他似乎看到了自己的未来，一个尽显自己才华的未来。但是那一句“野无遗贤矣”，把他美好的愿望撕裂了。在世间横流中穿梭了几年之后，孤寂的杜甫还是按捺不住自己那一颗赤红之心，再次踏上了漫漫的征途。究竟现实和他自己所追求的理想相差多远呢？“不作河西尉，凄凉为折腰。老夫怕趋走，率府且逍遥”，孤寂的杜甫一次次发出了自己内心中对现实痛斥的呐喊。这一次，他又孤寂了。犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙，白居易的琵琶行已经在这个世界上弹奏了一千多年。它和它的姊妹篇长恨歌一道，成为奉献给千秋万代的艺术精品，人道是“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。一曲琵琶行，司马青衫湿。这是同情的泪，表现了诗人对被压在最下层的艺伎的理解和同情。这也是伤感的泪，“同是天涯沦落人”的心灵呼应，使白居易不能不联想起他自己遭贬流落的命运。然而，这首传世绝唱的奇妙在于，作者对自己命运经历的描绘，在诗中却是淡入淡出，只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲的美妙和歌女的凄凉身世中。你挺立在幽州台上，面对着无限的时间和空间，如春雷炸响一样高唱着那流传千古的悲歌，像从历史的深处腾出，一声就唤醒了永远辉煌的盛唐诗；你看着美丽的终南山，用文字述说那迷人的景色，一首诗就是一幅水墨山水；你站在祖国的边陲，用一腔的热情澎湃出保家卫国的豪迈；你徘徊在古城墙外，满目的荒凉，一声叹息回荡在历史的天空；你摆出一张箜篌，轻弹慢捻，便飘洒出一段神奇的音韵；你数着锦瑟的琴弦，想起了似水流年，无限的怅惘悠悠而来。一、给下列加点的字注音(1)瀛洲()(2)天姥()(3)向天横() (4)剡溪()(5)渌水() (6)脚著()(7)谢公屐() (8)熊咆()(9)殷岩泉() (10)栗深林()(11)水澹澹() (12)洞天石扉()(13)訇然中开() (14)霓为衣()(15)鸾回车() (16)魂悸()(17)恍惊起() (18)长嗟()(19)觉时() (20)鼓瑟()(21)噫吁嚱() (22)鱼凫()(23)秦塞() (24)石栈()(25)猿猱() (26)萦岩峦()(27)扪参历井() (28)酣高楼()(29)明朝() (30)弄扁舟()二、识记文中基础知识 1解释下列加点的词的含义(1)或可睹：_(2)掩赤城：_(3)摧眉折腰：_(4)长嗟：_(5)觉时：_(6)向来：_(7)危乎高哉：_(8)开国何茫然：_(9)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅：_(10)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间：_(11)连峰去天不盈尺：_(12)一夫当关，万夫莫开：_(13)酣高楼：_(14)中间小谢又清发：_(15)俱怀逸兴壮思飞：_(16)明朝散发弄扁舟：_2写出下列通假字及意义(1)列缺霹雳，丘峦崩摧：_(2)訇然中开：_(3)所守或匪亲：_3写出下列加点词的古义(1)烟涛微茫信难求古义：_今义：书信。(2)势拔五岳掩赤城古义：_今义：把固定或隐藏在其他物体里的东西往外拉，抽出。(3)虎鼓瑟兮鸾回车古义：_今义：打击乐器。(4)可以横绝峨眉巅古义：_今义：断绝。(5)以手抚膺坐长叹古义：_今义：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。(6)使人听此凋朱颜古义：_今义：红颜色。(7)弃我去者昨日之日不可留古义：_今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。4解释下列加点词的意义(1)去(2)坐(3)尚(4)危(5)欲(6)开(7)行(8)忽(9)事5掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义(1)使人听此凋朱颜：_(2)栗深林兮惊层巅：_(3)洞天石扉，訇然中开：_(4)对此欲倒东南倾：_(5)问君西游何时还：_(6)朝避猛虎，夕避长蛇：_(7)上有六龙回日之高标：_(8)下有冲波逆折之回川：_(9)侧身西望长咨嗟：_(10)虎鼓瑟兮鸾回车：_(11)云青青兮欲雨：_三、名言警句1课文名句(1)天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。(2)半壁见海日，空中闻天鸡。(3)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。(4)云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。(5)霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。(6)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(7)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。(8)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 (9)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 (10)连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。(11)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。(12)弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。(13)抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。2课外名句(1)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白行路难其一(3)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵(4)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布(5)云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。李白清平调其一一、作者简介李白(701762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，生于碎叶城(唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)，后迁绵州昌隆(今四川江油)。幼年时，其父对他进行过传统的文化教育，少年时即显露才华，博学广览，吟诗作赋。天宝初，入长安，贺知章一见，称他为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。后漫游江湖间，被永王李璘聘为幕僚。李璘起兵，事败，李白连坐流放夜郎(在今贵州省)。中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是继屈原之后积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”。著有李太白集。二、背景展示1梦游天姥吟留别一诗作于天宝四年(745)秋，是诗人漫游吴越前留赠东鲁亲朋之作。作于出翰林之后。天宝三年，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离开长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中住了一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上了漫游的旅途。2蜀道难这首诗作于唐玄宗天宝元年诗人第一次到长安时。从诗的内容看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。据唐摭言载，李白自蜀到长安以后，贺知章前往探望，李白以所作蜀道难示贺知章，贺知章读罢，大为赞叹，对李白说：“公非人间人，岂太白星精耶？”并称李白为“谪仙人”。3因为李白当时很苦闷，所以一见到可以倾诉衷肠的族叔李云，便把满腹牢骚宣泄出来，写成宣州谢朓楼饯别校书叔云。李白于天宝初供奉翰林，但在政治上不受重视，又受权贵谗毁，时间不长便弃官而去，过着漂泊四方的生活。十年来的辛酸，作客他乡的抑郁和感伤，积聚在心头，今天终于可以一吐为快了。三、文学常识乐府诗在中国中古时期的汉魏两晋南北时代，中央政府一直设置着管理音乐和歌曲的专门官署乐府，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱。这些配乐演唱的诗歌，就称为乐府诗，也简称乐府。汉武帝设立乐府，采集各地风谣，在中国诗歌史上具有重要作用。在体式上，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。句式比较灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，朗朗上口，生活气息非常浓厚。这种淳朴的诗歌风格，文字简单清新，弥漫在诗里的感情，不但具有普遍意义，而且纯真自然。乐府诗是诗歌历史上的一个里程碑，它象征着文人诗的开始，象征着诗开始追求个性的自由和发出个人化的声音。乐府诗中的诗，可以真正地称为抒发情怀的诗。许多诗人如李白、杜甫、白居易、元稹、皮日休等，都写过不少优秀的乐府诗。下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是()A“我欲因之梦吴越”一句承上启下，既写出了梦之所自，也交代了梦之所向，点明了题旨。B“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一反诘句分外有力，画龙点睛地揭示了主题，显示了诗人的反抗精神和豪迈气概，表现了诗人的崇高气节。C蜀道难第一段运用比喻手法，更兼典故神话，虚实相映，时空纵横交错，构成了恢弘壮阔的画面，营造了神奇浪漫的氛围。D“悲鸟号古木”“子规啼夜月”使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。E“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”对仗工整，加强了语势，运用了比喻和反复的修辞手法，把愁比作流水，使愁更加形象鲜明，表现了愁如流水一样砍不断、消除不了，含蓄地表达了诗人的愁之深、愁之重。(一)阅读梦游天姥吟留别，回答问题：1按梦中景色的不同，第二段可以分为几层？每层各写了什么内容？答：_2正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。梦境突然消失了，面对现实，诗人禁不住长嗟短叹，诗人感叹了些什么呢？答：_3末段“且放”两句，表明了诗人的什么志向？“安能”两句表现出诗人什么样的性格和精神？答：_(二)阅读蜀道难，回答问题：4从栈道到青泥岭再到山中之景再到剑阁，可谓一步一景，处处震撼。试结合下列诗句，分析这种效果。(1)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。答：_(2)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。答：_(3)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。答：_(4)连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。答：_(5)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。答：_(三)阅读宣州谢朓楼饯别校书叔云，回答问题：5诗人在宣州谢朓楼饯别校书叔云中表达的情感核心是什么？这种情感因何而来？答：_争论话题有人说在梦游天姥吟留别中，我们读到了一个蔑视权贵、绝不向恶势力妥协的李白，而在蜀道难中，我们读出了一个精神消沉，有畏难情绪，被生活打击得体无完肤的李白，针对这个话题，你的观点是什么？我的观点：_一、课本素材点击文本李白一生率真豪放，不愿阿谀奉承和献媚取宠，在王侯将相、权贵大人面前无丝毫奴颜媚态。他奋力喊出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一振聋发聩的人生宣言，将个人气节看得比生命都重要。他桀骜不驯，与世俗格格不入，敢于“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。他以高傲的气骨“令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”，努力保持自己独立自由的人格，是后人在“如何做人”方面学习的榜样。运用示例人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？二、课外素材坚守自我的梵高当罗丹让丰腴清丽的模特儿们在画室翩然起舞时，当莫提格里昂尼面对妩媚而慵懒的美女，在画面上把她们的脸“令人愉快地拉长”时，梵高在哪里？他正对着一片平常的农田，一张破旧的靠椅，一双踏遍人间含辛茹苦的皮鞋，画这些巴黎的大师们不屑一顾的事物；在他的画笔下，野地里摘来的向日葵燃烧着一把火，蓝色的野花临风摇曳，这哪里是在依物描像？这是在倾诉爱情，但是他的情人却在大地的草木盛衰中，天穹的日星隐耀中。看他画的所有自画像，那眼神没有一幅不咄咄逼人，那其中闪现的光芒有坚毅，有不平，有尊严，充满了对人生的批判和对自己命运的抗争。梵高在美术史上的出现确实是一个奇迹。他远离了传统审美的藩篱，以神奇的手法、高妙的色彩、超绝的构图，一扫艺术界的平庸、浅薄和惰性。选材感言梵高的一生，充满世俗意义上的“失败”。他名利皆空，情爱亦无，贫困交加，受尽冷遇与摧残。在生命最后的两年，他与巨大而暴戾的病魔苦苦搏斗，拼死为人间换来了艺术的崇高与辉煌。如果说梵高的奇迹，是天才加上精神病；那么，梵高至高无上的价值，是他无与伦比的艺术和为艺术而殉道的伟大的一生，是他追随自己的本心，坚守自我的结果。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？_作文命题：请从李白、关汉卿、屈原、苏轼、苏武、陆游等人物中任选一位，根据你了解的内容，结合他的人生经历及命运，写一篇作文。题目自拟，立意自定，文体不限。先读佳作斟一杯清茶今夜月光淡如水，独坐庭院，轻翻唐诗，今夜月色美好，何不邀李白共醉？轻翻书卷，我与太白居士一道，畅游天地，展开心灵之旅(1)(2)(3)桃花潭边，伴着阵阵歌声，你我伫立小舟，只听你恋恋不舍地吟道：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”扁舟轻驶，水过无痕，在落日余晖中，你我驶向远方。一展低扇，迎着徐徐清风，扁舟忽遇急流，只见前川飞瀑浮出了紫烟，你一捋长须，吟道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”扁舟沿江直下，听着两岸猿声，不觉轻舟已过万重山，你伫立船头，我注意到你的眼光，期盼中带着一片坦然。离舟上岸，蜀道艰难，你沿路高唱：“蜀道之难，难于上青天。”但我却明白，太白飘逸自如，潇洒人间，何须上青天？你惊叹的目光中又是一片坦然。山路回环，几经曲折，终登敬亭山。看着天高云淡，山高水长，你盘腿而坐，双手大张。你想高呼，但你没有。你嘴角一侧，昂首浅唱：“相看两不厌，只有敬亭山。”是啊！自由自在、无拘无束的桃源才是你的敬亭山，在你赞叹的目光中，仍是一片坦然。夜幕低垂，明月当空，你我一道摆酒庭院中，清风淡淡，花香淡淡，你的情绪却是那么高涨，把酒对月，你感叹“花间一壶酒，独酌无相亲”。好一个“独酌无相亲”，月光清冷，你竟起舞弄清影，大笑一声：“举杯邀明月，对影成三人。”你流泪了。我问你为何流泪？你答道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”既而仰天长叹，举杯饮尽。一杯酒，就醉了半个盛唐。我读李白，读他的豪迈洒脱，潇洒奔放，在那个权势名利相争的时代，只有李白，只有他，看透人世浮华，他选择离开，用大好山河陶醉自己，用坦然自若看待人生。他在酒中饮醉写诗而放纵自己，在汪洋恣肆的诗海中，用一根巨笔作舟，以一片淡然为桨，朝着他所要的境界而去。孤傲洒脱的太白居士定无遗憾？“既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”在我中华五千年繁浩的诗林之中，你以独具一格的风范立于前头。“李杜文章在，光焰万丈长。”李白，不愧为诗仙。(4)品一杯清茶，再翻书卷，我要再邀李白，继续没有尽头的心灵之旅。(5),思悟亮点1凤头精彩(1)第段运用了什么手法？有什么好处？提示运用了设问、自问自答的手法。好处：引出本文所写人物，自然无痕。(2)第段在语言上有什么特点？提示语言清新，运用渲染的手法，给读者营造出一种清新明朗的感觉，为李白的出场做好铺垫。(3)第段的关键词是什么？有什么妙处？提示关键词：心灵之旅。妙处：既有总括全文的作用，又为下文的写作荡开了写作空间，“心灵之旅“的写作面是很广泛的，给作者留下了很丰富的创作余地。2豹尾强劲(4)第段是如何收束全文的？提示借助排比、引用的手法，总结全文，写出了李白作为诗仙的独特魅力：豪迈洒脱，潇洒奔放。(5)本文的结尾属于哪种结尾方式？有什么作用？提示总结升华式。作者对李白的精神层面的深刻分析使文意丰富深化，自然地升华了主旨。作用：点明题目，与开头构成呼应，使文章的结构完整统一。同时有余音袅袅的效果，给读者留下了想象的空间。答案精析语言知识积累一、(1)yn(2)m(3)hn(4)shn(5)l (6)zhu(7)j(8)po(9)yn(10)l(11)dn(12)fi(13)hn(14)n(15)lun(16)j (17)hun(18)ji(19)ju(20)s(21)x x(22)f(23)si(24)zhn(25)no(26)yn (27)mn shn(28)hn(29)zho(30)pin二、1(1)有时(2)遮蔽(3)摧，低；折，弯(4)叹气(5)醒 (6)往昔。文中指刚才的梦境(7)高(8)多么(9)当，迎面而立；绝，横渡，穿越 (10)但，只；从，跟随(11)去，距离；盈，满、足(12)挡(13)畅饮(14)焕发 (15)超远的意兴(16)明天2(1)通“裂”，分裂(2)通“轰”，大声(3)同“非”，不，不是3(1)确实，实在。(2)超出。(3)弹奏。(4)横渡，穿越。(5)空、徒。(6)脸色红润。(7)离开。4(1)动词，距离/动词，除掉/动词，失掉(2)副词，空、徒/名词，座位/连词，因为/动词，坐下，坐着(3)副词，尚且/动词，崇尚，尊重/副词，还(4)形容词，高/名词，危险/副词，端正(5)动词，要/动词，想/副词，将要(6)动词，打开/动词的使动用法，使开，使舒展 (7)动词，实行，文中是“享受”的意思/动词，走(8)动词，不注意，不知不觉/副词，忽然(9)名词，事情/动词，侍奉，服侍5(1)使动用法，使凋谢，指脸色由红润变为铁青(2)使动用法，栗，使战栗；惊，使惊慌(3)名词作状语，从中间(4)名词作状语，向东南(5)名词作状语，向西(6)名词作状语，朝，在早上；夕，在晚上(7)名词作状语，在上面(8)名词作状语，在下面(9)名词作状语，向西(10)名词用作动词，弹奏(11)名词用作动词，下雨整体感知CEC项蜀道难第一段运用的是对比和夸张手法，没有运用比喻手法。E项“含蓄地表达了诗人的愁之深、愁之重”分析不当，这里应该是直抒胸臆。课堂互动1第二段可以分为四层。第一层从段首到“渌水荡漾清猿啼”，描写了梦至剡溪的情景。第二层从“脚著谢公屐”到“空中闻天鸡”，描写了梦游天姥山的情景。第三层从“千岩万转路不定”到“仙之人兮列如麻”，描写了诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。第四层从“忽魂悸以魄动”到“失向来之烟霞”，描写了诗人梦醒长嗟的情状。2诗人感叹了世事的虚幻无常，流露出人生如梦的感伤情绪和逃避现实的消极避世的思想。3(1)表现了诗人绝不向恶势力妥协，保持自己的独立人格，同时也显露出诗人逃避现实的消极避世的思想。(2)表现出诗人蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。4(1)这四句写登上“天梯石栈”的情景：向上望，还有“高标”更高的山峰，高到连驾着六条龙的太阳神的车子也过不去，只好就此回转；向下看，又有波涛汹涌、曲折回旋的河水。面对这样的高山险阻，就是一举千里的黄鹤也飞不过去，敏捷的猿猴也要为翻山越岭而发愁，更何况游客呢！运用夸张的手法，既写出了山之高，又写出了山之隔(山高隔离天日)。(2)这四句写青泥岭山势萦回，百步九折。站在青泥岭的山巅，仰头仿佛可以摸到天上的星宿，没有比这更惊心动魄的了。所以诗人也只能“以手抚膺坐长叹”了。此处同样运用夸张的手法写出了山之高、山之陡，更写出了诗人内心的“惊”。(3)秋风萧瑟，被风撕扯的松林与秋草发出令人心悸的哀号。两旁参天的古树层层叠叠，阴森而肃穆，月光透过树荫投下点点斑驳，像撒了一地的琉璃，熠熠生辉。密密层层的林间，不时传出一声声凄怆的鸟鸣，