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文档简介

护士规范化培训方案解读及效果评价,首都医科大学附属北京友谊医院 骆金铠,Part01,Part02,Part03,Contents,汇报内容,背景及目的,方案与实施,评价及建议,研究背景,政策依据,研究目的,1. 多层次学历,基础学校教育水平不一 2. 培训与使用不接轨,临床岗位管理问题突出 3. 护士培训制度尚未建立,缺乏激励和保障措施,岗位需求、岗位胜任、专业发展,研究背景,政策依据,研究目的,卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见 科学设置护理岗位,实现由身份管理向岗位管理 加强护士岗位培训,建立并完善护士培训制度 卫生部中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年) 实施岗位管理,稳定和发展临床护士队伍 加快护理教育改革与发展 北京市护理事业发展实施方案(2012-2015年) 深化公立医院护理管理改革 以岗位需求为基础,建立和完善护士毕业后的规范化培训制度 关于进一步深化优质护理、改善护理服务的通知 加强护士规范培训,提升护理服务能力,研究背景,政策依据,研究目的,文献研究法 了解国内外最新研究进展 调查法 完成基线、培训效果、教学质量调查等,通过分析事实情况,得出相关结论,证实假设问题 行动研究法 结合护士毕业后规范化培训与管理工作开展课题研究,在实践中积累经验,通过研究提高认识,以研究指导实践,以实践促进研究,方案与实施,02,研究内容与方案构建,国外护士培训现状调研,国内护士培训现状调研追踪,护士培训 相关政策回顾,护士培训 相关文献研究,护士培训 基本方案设定,试点、非试点 医院对比追踪,政策与文献研究我国护理教育体系,政策与文献研究国外护士培训体系,政策与文献研究国外护士培训体系,方案构建护士在职培训体系,Prof.Patricia Benner护士职业生涯设计 初学者- 新人- 胜任者- 精通者- 专家 护士职业教育发展思路 规范化培训 第一阶段:基础性通科培训 初级通科护士(新人) 第二阶段:选定专科后深化培训 岗位胜任者 持续继续教育 专业化培训 专科培训 专长于某一专科领域 专科护士 选择性医教研专业化培训 护理专家,方案构建护士规范化培训体系,培训时间 中专、大专学历:2年轮转+1年定科 本科及以上学历:1年轮转+1年定科后轮转 因特殊原因未能按时完成培训的:申请延期 培训方式 理论培训 公共课:按培训大纲医院自主授课 专业课:医管局统一授课(20个症状) 临床实践 科室轮转:内、外、妇、儿、急诊、ICU 技能操作(38项):临床常用护理操作技术,方案构建护士规范化培训体系,护士规范化培训的主干课程 以症状为切入点的临床思维训练 课程内容与临床实践紧密结合,方案构建护士规范化培训体系,阶段考核 理论考试 综合技能考试 (客观结构化临床考试OSCE) 第一站:症状评估+病历书写(培训标准化病人,引导强化临床思维) 第二站:临床技能(融入临床常见场景,重点考核应急能力),方案构建护士规范化培训体系,过程实施及督导,评价及建议,03,C1-C9 评判性思维 C10-C18 临床护理 C19-C22 沟通与人际关系能力 C23-C28 法律、伦理实践 C19-C32 专业发展 C33-C53 教育教育与咨询能力,实验组:试点医院新护士 对照组:非试点医院新护士,基线调研护士核心能力,培训效果追踪护士核心能力,培训效果追踪护士核心能力,培训效果追踪护士核心能力,编写并出版护士规范化培训教材,A,B,C,D,中国护理管理特别策划,发表文章8篇,试点先行,得到同行认可及上级部门支持,筹建并推行护士培训网络系统,研究阶段成果,24,试点成效追踪:试点工作运行中的阶段评价及研究 体系建设:完善培训考核基地、师资资质认证体系 建立长效机制:与继教衔接,与在职学历

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