湖北省七年级语文上册第一单元2秋天的怀念导学案新版新人教版.docx

秋天的怀恋课题课型课时使用者上课时间秋天的怀恋预习展示二课时学 习目 标1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。教 学重 点深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。导语设计：作家简介：史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。著有散文集：我与地坛、秋天的怀念、病隙碎笔。后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”.字词：瘫痪（tn hun）、侍弄（sh）、整宿（xi）、憔悴（qio cu ）、仿膳（shn）、豌豆（wn）、诀别（ju）、烂漫（mn）、 翻来覆去（f）、絮絮叨叨（x do） 侍弄：经营照管 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看 诀别：多指不再相见的分别絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。听读课文思考问题 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容： （提示线索看花）第一节： 第二节： 第三节至第五节： 第六节： 初步感知：你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？（ ）望着望着天上北归的雁阵，我会 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲的表现“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”母亲对痛苦暴躁的儿子的（ ） “偷偷的听我的动静”母亲对痛苦暴躁的儿子的（ ） “扑过来、抓住手”表现出母亲的（ ） “忍住哭” 表现出母亲的（ ）“ 好好儿活”表现出母亲的（ ）品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？动作：“挡在窗前 ” 怕儿子触景生情，表现母亲的（ ） “央求般的神色” 母爱执着“一会儿坐下，一会儿站起”因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜悦“ 比我还敏感” （ ）“悄悄地出去”因肝痛发作而不愿让儿子知道神态：“憔悴”为儿子操碎了心母亲此时，自己的情况是怎样的？（ ）深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ？有没有大声呼喊我活着什么劲！都没有。自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。母亲为什么要带我去看菊花？我为什么要去看菊花？白色的花 、黄色的花 、紫红色的花 作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是 菊花的淡雅高洁，是 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。回读作者体会感情细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？（ ）合作探究：课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。小结：文章感人的原因1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 3、借景物描写来寄予情怀升华情感，延伸拓展：1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿主旨：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以妈妈，我想对您说为题，写一封信。大垸镇中学语文学科导学案年级：七年级 主备人：李敏 审核： 课题课型课时使用者上课时间秋天的怀恋预习展示二课时学 习目 标1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。教 学重 点深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。导语设计：父爱如山，母爱如水。母亲对我们那伟大而无私的爱我们又能感受到多少呢？今天，让我们一起走进史铁生的秋天的怀念，共同体会无尽的母爱吧！作家简介：史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。著有散文集：我与地坛、秋天的怀念、病隙碎笔。后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”.字词：瘫痪（tn hun）、侍弄（sh）、整宿（xi）、憔悴（qio cu ）、仿膳（shn）、豌豆（wn）、诀别（ju）、烂漫（mn）、 翻来覆去（f）、絮絮叨叨（x do） 侍弄：经营照管 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看 诀别：多指不再相见的分别絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。听读课文思考问题 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容： （提示线索看花）第1、2节：母亲要带我去看花 第3节：我答应去看花第4节至第6节：母亲再也不能同我去看花了 第7节：我和妹妹去看了菊花初步感知：你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？（性情暴躁，脾气很坏）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲的表现“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”母亲对痛苦暴躁的儿子的（理解、体贴） “偷偷的听我的动静”母亲对痛苦暴躁的儿子的牵挂、关切 “扑过来、抓住手”表现出母亲的坚定、执着 “忍住哭” 表现出母亲的坚强“ 好好儿活”表现出母亲的 坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？动作：“挡在窗前 ” 怕儿子触景生情，表现母亲的理解、体贴 “央求般的神色” 母爱执着“一会儿坐下，一会儿站起”因儿子答应看花表现出的难以抑制的兴奋喜悦“ 比我还敏感” 细心、体贴“悄悄地出去”因肝痛发作而不愿让儿子知道神态：“憔悴”为儿子操碎了心母亲此时，自己的情况是怎样的？（身患绝症、儿子瘫痪）深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ？有没有大声呼喊我活着什么劲！都没有。自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。母亲为什么要带我去看菊花？我为什么要去看菊花？白色的花高洁、黄色的花淡雅、紫红色的花热烈而深沉作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）回读作者体会感情细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？（悔恨、悲痛、怀念）合作探究：课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。小结：文章感人的原因1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱3、借景物描写来寄予情怀升华情感，延伸拓展：1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。 我那个有病的儿