基础部实验室建设发展规划.doc

基础部实验室建设发展规划(2006年2010年)为了更好的贯彻执行教育部高等学校实验室工作规程，全面落实我院办学指导思想，深化教育改革，改善和保证办学的基本条件，提高办学效益，以满足和适应基础部本科教学的需求，进一步培养学生的实践能力，更好的搞好基础部的实验室的建设与管理，进一步提高实验教学质量和科学研究的水平，特制订基础部今后五年(2006年2010年实验室建设发展规划)。一、指导思想 紧紧围绕教学中心任务，努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力。适应专业结构和学生知识结构调整的需要，加强综合型、创新型、设计型、探索型实验，淘汰、删减不符合素质教育要求的陈旧实验。重点扶持那些学生受益面广、有发展前途、投资效益高、符合教改方向的实验室建设项目。在不断改善现有实验条件的基础上，创新实验室管理体制和运行机制，走出一条符合当代高等教育规律的实验室建设新路子。建立健全规章制度，加强管理，向管理要效益，形成规范、科学的实验室管理模式。二、实验室建设现状 自计算机实验室、分析测试实验室从基础部剥离以来，基础部目前所辖实验室有动物实验学实验室、生物实验室、形态实验室、解剖实验室、中心实验室共五个实验室，其中除中心实验室属于科研实验室外，其余实验室均为专业基础实验室。从目前情况看，各实验室队伍师资职称结构以及年龄结构基本合理。2总体目标与发展思路21总体目标根据教育部本科教学工作水平评估指标的要求，争取通过几年的努力，在2008年以前建成一个能够满足本科教学需求的专业基础课实验室体系和科研实验室体系，以满足基础教学与科研的需要。22发展思路实验室管理体制和实验教学运行机制在实验室管理体制上，通过调整结构和资源整合，使其发挥出最大效益。在运行机制上，通过大力度的改革逐步实现公共实验课班级排课制到学生选课制的根本性转变，极大地提高实验室的运行效率和实验设备的利用率。实验队伍建设按照高等院校实验室评估指标体系的要求，加强实验队伍建设，使实验教师、兼职实验教师、专职实验人员的比例达到或超过相应的规定，建立有效的激励机制，吸引和鼓励优秀教师和科研人员从事实验教学，将教师的实验能力、实验技术、在实验室建设方面做出的贡献作为教师工作成绩的重要考核内容，建立实验人员的培训制度，提高实验人员的业务水平。实验室管理加强实验室的制度建设，使其更科学、更合理、更规范、更易操作、更能促进实验室管理水平的提高。加大开放实验室的力度，逐步提高设计性实验和创新性实验的比例。建立基础部实验教学的院级、系部实验平台和投资效益的管理系统，以规范实验教学，明确投资责任，发挥投资效益管理的约束功能。实验室建设的投资原则根据学院财力和实验教学大纲，优先建设基础实验室，注重各专业实验室和重点学科实验室的建设。要提高实验仪器设备的利用率，精心维护，延长其使用寿命，按照逐步淘汰分步更新的原则提高实验仪器设备的档次。在2006年完成专业基础实验室的基本框架建设和主要的仪器设备配置，使其适应实验教学的基本需求。中心实验室要根据实际需求，利用好专项资金搞好建设。3实现目标的措施31设备投入 按照学校2010年规划提出的目标，2010年在校学生规模达到10000人。根据普通高等学校本科教学工作水平评估方案的指标，在科学规划合理布局的基础上，重点解决公共课、基础课的实验设备投入，优先保证重点学科的实验室和中心实验室建设，着力使基础部现有本科专业的实验设备投入在2006年以前全面达标。32实验室基础设施建设按照普通高等学校本科教学工作水平评估方案的指标，要在科学调研的基础上，按照本科教学对应的实验项目，逐一落实建筑面积。按照学院校园建设规划科学合理地确定布局，本着首先保证本科教学、实验室面积够用的原则，安排基本建设的立项，力争在2006年以前整体达标。33改革实验室的管理体制和运行机制实验室管理体制的改革，要按照使广大学生受益的原则，要在管理体制上体现如下特点。各实验室与学科建设紧密结合，实行院、系两级管理，全面负责本科生基础课实验教学工作。学院负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新改造经费。各实验室实行主任负责制，主任由系部提名学院任命，实验室人员实行公开招聘竞争上岗，定期考核的管理机制。各实验室在承担学院本科基础课实验教学工作的同时，积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究。各实验室充分利用现代化技术手段，实现实验教学、实验室基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。各实验室必须贯彻高等学校实验室工作规程，执行高等学校仪器设备管理办法以及国家有关部门制定的相关规定。公共课、基础课将实验课逐步与理论课分离使其成为相对独立的体系。打破班级授课制的约束，为学生提供尽可能多的选择空间和时间，采用多媒体技术指导学生预习，鼓励学生自己动手设计不同的实验方案，完成相同的实验项目。提高实验室的运行效率和实验仪器设备的利用率，充分发挥实验教学在人才培养过程中的重要作用。3。4加强实验队伍建设实验室队伍的建设要从层次、结构、数量、学科分布等方面入手进行优化和整合，实验教师(含专兼职)要从事实验教学与研究工作，其中主讲教师要成为课程教学和教学改革的骨干，鼓励理论课教师从事实验教学，实验课教师兼任理论课教学。要重视对实验人员的素质要求，坚持配置合格人员到实验室工作，纠正使实验室成为消化多余人员场所的错误做法，为了使我部实验队伍建设取得成效，主要做好以下几方面的工作：要根据实验任务的变化合理定编；实行固定编制与流动编制相结合的用工制度；实行严格的聘任制，建立实验室人员的岗位规范和科学的考评办法，按照考核结果实行奖罚和聘任；制定相关政策，奖励实验技术优秀成果，充分肯定和鼓励实验室人员从事实验技术工作，调动他们的积极性；抓好实验室人员的培训，形成合理的梯队；做好实验人员的专业技术职务的评聘工作；35加强实验教学? 实验课程体系实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分，要按照人才培养的需求，科学地设置实验项目，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的完整的课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新创业精神和实践能力。实验教学方法和手段根据不同学科专业的特点建立以学生为中心，实现自我训练为主的教学模式，充分调动学生学习的主动性，培养学生正确记录，处理数据和表达实验结果的能力；认真观查实验现象，进行分析判断、逻辑推理作出结论的能力：正确设计实验，并通过各种手段获得信息，以提高解决实际问题的能力：注重培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神，勇于开拓的创新意识。运用现代化技术及先进的实验教学手段，充分利用网络，使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段。实验课时公共课基础课实验课时与理论课时的比例原则上达到50左右。实验教学的考试与考核实验课的考试与考核要采取平时成绩与期末考试成绩相结合的做法，平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果、实验报告是否准确，规范化为主要依据，鼓励学生在实验中有所创新，对有独特能力的学生成绩从优。实验室的开放实验室计划内教学任务服从教学计划安排，动物实验学实验室、形态实验室、生物实验室、解剖实验室要面向学生开放，有条件的实验室，可实行阶段性全天开放或预约开放。中心实验室在保证教师科研工作的基础上，面向学生要有选择的开放。建立实验教学投资效益管理系统实验室要根据所开实验内容配置相应的仪器设备，避免仪器设备的闲置浪费，制定基础部设备管理办法和基础部仪器设备投