2019-2020年一年级语文上册 古诗朗读《梅花》教案 鄂教版.doc_第1页
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2019-2020年一年级语文上册 古诗朗读梅花教案 鄂教版教学目标认知目标会认“梅、角、枝、寒、雪、为”六个生字。能力目标正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。德育情感目标通过诵读古诗,初步感受梅花坚强的品性。教学重难点重点掌握要求会认的6个生字。难点在朗读的基础上初步感受梅花坚强的品性。教具准备生字、词语卡片。教 学 过 程预 设生 成一、创设情境,激趣导入。1、对歌:春季什么花儿开?春季朵朵桃花开。夏季什么花儿开?夏季池塘荷花开。秋季什么花儿开?秋季菊花迎风开。冬季什么花儿开?冬季飞雪梅花开。2、师:有许多人喜欢梅花,还为梅花写下了不少诗呢!让我们一起来读一读其中的一首。3、出示课题,指名读,齐读。二、初读古诗,学习生字。1、伴随音乐,师声情并茂地朗读古诗,让学生初步感知全诗。2、学生试读诗文,圈出不认识的字,多读几遍。3、学生分小组自由读诗,可大声读,也可小声念,形式不一。4、识字游戏:赏梅。(1)第一关买票:学生借助拼音读准字音。(2)第二关认清同行队员:小组交流,你是怎么认识这些生字的?(3)第三关赏梅:正确流利地朗读古诗,做到不漏字不添字。三、品读诗文,感悟体会。1、多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)2、想象一下:读过之后,你眼前仿佛出现了怎样的景色?生交流自己的想象。 3、引导体会:梅花在寒冬中开放,和其他季节盛开的花有什么不同? (梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的时候,勇敢地绽开笑脸,斗雪傲霜。)相机指导朗读“凌寒独自开”。4、师进行情景描述:在一个偏僻的不为人注意的墙角边,有几枝亭亭玉立的梅花,正迎着凛凛寒风,独自开放。从远处看,花如雪,但知道那墙角处不是雪,而是梅花,因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。5、讨论:你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来,让大家也感受一下?6、学生伴着优雅的音乐吟古诗,引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑,一边吟唱一边配上自己喜欢的动作,努力体会诗人的思想感情,沉醉于诗的意境中。7、吟诵会:展示学生吟诵古诗的情景。8、读了这首诗,你有什么收获?(从“遥知不是雪”可以看出诗人还赞扬了梅花的美丽,像雪一样洁白;“为有暗香来”对梅花的品格进行了高度赞扬,写出了梅花的香味清雅不俗。)9、教师小结:梅花洁白美丽,芳香独特,而且不争春斗艳,在寒冷的冬季,不畏严寒,竞相开放,默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零,唯梅独放的美妙景象,表达了诗人对梅花的赞赏之情。四、拓展延伸。1、在轻柔的背景音乐声中,学生画上一枝梅花,并涂上颜色。2、组织交流评议,展示其中优秀作品。作业设计1、描写梅花的古诗文还有许多,请同学们找来读一读,比一比谁读得多。(唐)张渭早梅(宋)汪淇梅 (元)王冕墨梅2、去观察身边的梅花或其他植物,根据其特点画一画或写一写。

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