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文档简介

中山职业技术学院文件中职院200893号关于公布中山职业技术学院办学理念的通知学院各部门:办学理念对学院的发展至关重要,对学院的办学起着定向的作用,为此学院组织部门负责人对学院办学理念进行深入的研讨,经院长办公会研究讨论,将学院的办学理念确定为:育人为本,工学结合,创新发展,服务社会(诠释详见附件)。现予以公布。 附件:中山职业技术学院“育人为本,工学结合,创新发展,服务社会”办学理念诠释二八年十二月三十一日- 1 -中山职业技术学院“育人为本,工学结合,创新发展,服务社会”办学理念诠释所谓办学理念,是指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识,即要把这所学校办成什么样的学校,怎样办成这样的学校。办学理念对办学起着定向的作用,这对学校的发展是至关重要的。综合中外知名大学和职业院校的办学理念,中山职业技术学院的办学理念确定为:育人为本,工学结合,创新发展,服务社会。“育人为本”。教育事业坚持育人为本,是党的教育方针的内在要求,也是我院的办学宗旨之所在。党的教育方针在不同的历史时期有不同的表述,但始终坚持以培养人为根本目的,党的十六大报告将修改后的党的教育方针表述为:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。而党的十七大报告进一步指出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此,学院的办学要牢固树立育人为本理念,以学生为根本,积极促进学生全面发展,始终把人才培养作为学院的根本使命,居于学院的中心地位。 “工学结合”。 工学结合的人才培养方法最早出现在英国,发展成熟于美国和德国。工学结合一词在我国最早出现在1991年10月17日国务院关于大力发展职业技术教育的决定(国发199155号文)之中,文件中提出“提倡产教结合、工学结合”。 教育部教高200616号文关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见进一步提到“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。和以往各种形式的合作教育相比,工学结合强调教学过程与生产过程结合,这种结合不是学习与生产在时间上的交替进行,也不是学习地点和工作地点的周期性轮换,而是学习和生产两个过程在时间上、空间上合二为一式的紧密结合,其目标指向集中在学生职业素养的培养和提高上。工学结合作为高职教育改革的一个方向,是中外教育实践检验为行之有效的培养高素质技能人才的方法,也是一种科学合理的人才培养模式。“创新发展”。创新:辞海里讲创是“始造之也”,是首创、创始之义;新:初次出现,与旧相对;才、刚之义。创新有三层涵义,一是抛开旧的,创造新的;二是在现有的基础上改进更新;三是指创造性、新意。创新是一种思想及在这种思想指导下的实践,是一种原则及在这种原则指导下的具体活动。从一般意义上说,所谓创新就是推陈出新,即抛开旧事物,创造新事物。创新是社会进步的源泉,是人类文明发展的动力,也是学院发展的源泉和动力所在。发展是硬道理,没有发展就很难说有创新,我院作为高职院校中的一员要主动创新观念,创新制度,培养创新型人才,积极参加到创新型国家和国家创新体系建设当中去,做到“以创新促发展,以发展推创新”,在这个过程中注重学院发展的内涵和质量,走科学发展之路。“服务社会”。“服务社会”既包括学院办学的定位和职能,也包括学院培养的学生要有一定的社会责任感,用自己学到的技能为社会服务。教育部16号文件指出:职业教育要“服务区域经济和社会发展”;高等职业院校“要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力”。学院只有在适应中山及周边市场发展和服务地方、区域经济社会发展的过程中生存和发展壮大,也才能最终办出自己的特色和品牌,并发展成为一流的职业院校。“育人为本、工学结合、创新发展、服务社会”既包含有学院的指导思想、人才培养模式,也包含学院办学及培养的学生肩负的社会责任,

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