浙江省2019年高考语文大一轮复习专题03词语标点精讲含解析.docx

专题三 词语标点精讲考情分析一、词语运用命题形式命题特点命题趋势考查形式相对稳定，主要是单项选择题(4选1)，要求选出运用正确或不正确的一项。1.词语的误用类型一般集中在近义混淆、望文生义、用错对象、褒贬误用、不合逻辑等方面。2材料多选自报刊、网络上的时事热点材料，贴近现实生活，时代感较强。1.重点考查易混淆的词语，如近义混淆、望文生义、用错对象、色彩不明、不合事理等。2. 仍以单项选择题的形式命题，分值仍固定为3分。二、标点符号命题形式命题特点命题趋势各省市考题大都以客观选择题为主，客观题的命题格式大多为“下列语句中，标点符号使用正确的一项是”。2017年浙江省普通高考考试说明新增了“标点符号的正确使用”这一要求。1.试题的综合性。多数试题综合考查多种标点符号的用法。2语境的限制性。突出考查学生在语境中使用标点符号的能力。3选材的实用性。材料多选用日常生活中常见的语言材料。4干扰点的模糊性。考查点多为易混标点的使用情况。仍以客观选择题为主，考查重点集中在问号、顿号、冒号、引号、括号、省略号、书名号等标点的基本用法及易错易混之处。浙江省高考语文在词语和标点知识的考查中，采用的是综合考查的方式。给出一段文字，对段落文字中的部分词语成语的运用和标点的运用进行辨识，试题题型选择题为主，分为两小题，字词的运用是3分，标点的运用是2分。试题一般出现在词语综合运用的第二题，以第二、第三小题的形式考查。正确使用词语（包括熟语）和标点，能力层级为表达运用E。词语标点的综合考查，需要注意词语成语的释义以及使用的环境，在语段中是否符合表达的意思。对词语的辨析应从词义（词义范围大小、词义侧重点、词义的轻重等），词语的用法（词语的搭配习惯、语法功能、适用对象等），词语色彩（词语的感情色彩和语体色彩）几个方面考虑。标点符号的考查，要区分开不同的标点符号的运用方式，注意细节，语句在表达时，能否准确无误使用标点。因此，在平时的学习过程中，要多留意和积累相关的知识技巧，才能做到有条不紊，心有成竹。高考真题连接一、【2018年浙江高考语文】阅读下面的文字，完成下面小题。（5分）在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。【甲】什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。【乙】在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知 又如：“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。5看习惯用法有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。又如：“释怀”“消受”这两个词多用于否定句中，一般都说“无法释怀”“难以释怀”“无福消受”。（二）正确辨析和使用虚词虚词是指汉语中一般不能单独成句、意义比较抽象，但有帮助造句功能的词，包括介词、连词、副词、助词、叹词和拟声词六类。高考虚词的考查主要涉及介词、连词、副词和助词。1看语气辨析主要指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者是用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但是不如前者强烈。如：过去有多少难关都闯过来了，难道不能克服眼前的这点困难吗？今天他没来，莫非生病了不成？2看语意关系虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、短语、句子之间的关系辨析虚词使用是否恰当。如：“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。3.看词性异同词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握了词性，才能准确使用。例如：“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”“诚然，你的意见是对的”。与之相似的虚词混用情况有：忽然(副词)突然(形容词)、必须(副词)必需(动词)、未免(副词)难免(形容词)、特别(副词)甚至(连词)等。4.看位置辨析关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“却”“然而”“至于”“以致”。5.关注固定搭配，巧辨虚词一些虚词，常常配对使用，关注了这一特点，对虚词的选用大有裨益。关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”就只能与“反而”搭配。表并列的一方面另一方面有时有时既(又)又表选择的不是就是是还是与其不如宁可也不表递进的不但而且尚且何况表转折的虽然但是尽管可是表条件的只要就只有才除非才无论都不管总是表假设的如果那么即使也表因果的因为所以既然就（三）正确辨析和使用成语、熟语此考点主要从望文生义、用错对象(谦敬错位、张冠李戴)、褒贬误用等方面来引导学生正确辨析和使用成语、熟语。（1）消除望文生义“4方法”1确解语素，忌以今释古成语、熟语作为固定短语，它大多脱胎于古代典籍，其中有些语素古今意义差异较大，如果不知其古义，而用今义去理解，以今释古，就容易错解语义，造成误用。如：我攀过陡峭的崖壁，历尽艰辛，登上绝顶，放眼望去，天无涯际，顿觉自己渺小，登高自卑之感油然而生。(该成语使用错误，属望文生义。登高自卑出自礼记中庸：“譬如行远必自迩，譬如登高必自卑。” 自，从；卑，低。指登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。做事脚踏实地从小事做起。现代汉语的“自卑”与该成语中的“自卑”，古今意义完全不同。“登高自卑”不能误以为“看见高山而觉得自己很渺小”)2全面理解，忌断词取义成语、熟语的意义具有完整性，使用时应理解构成成语的各个语素的意义，如果只注重某个语素的意义而忽视其他语素的意义，就会犯断词取义的错误。如：据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的百分之四十五。(“首当其冲”意思是最先受到攻击或遭受灾难。而该句在使用过程中只断取了“首”的意义，而抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中“占的比例最大”之意不合) 3察源辨流，忌妄加揣测不少成语、熟语来源于历史故事、寓言神话、传说典籍，它的意义往往不在字面上，而是通过比喻、引申等方式抽象概括出来的，理解时要透过字面意义去察源辨流，认真推敲，否则就会望文生义。如：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。(见于法国拉封登的寓言。火中取栗：一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫用爪子从火中取出几个栗子，自己脚上的毛被烧掉，栗子却都被猴子给吃了。比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。此处不了解成语的来源，所以望文生义，使用错误)4恰如其分，忌轻重失度有些成语、熟语与上下文描述的情景相比，其意义较轻或较重，往往造成轻重失调的现象。这就要根据特定的语言环境选用含义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如：考前每个考生都应充分做好复习工作，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。(“三长两短”指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。词义很重，用在“考生考试”的情景上，就犯重词轻用的错误)（2）牢记成语熟语专指，避免“用错对象”成语、熟语的适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，就会使陈述和被陈述对象之间出现对象错位的现象，造成误用。用错对象通常有两种情况：谦敬错位敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。如“不情之请”指不合情理的请求。称自己提出请求时的客气话，自谦之词，不能用于别人。张冠李戴 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实对象。如“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，而不能用于男子。成语、熟语使用对象“3分清”1人、物要分清例如：文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注了强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。(楚楚动人：形容女人打扮得漂亮，姿态娇柔，能打动人。该词只能用于人，不能用来形容文章。故本句中词语使用错误。) 2谦、敬要分清例如：有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。鼎力：大力(用于请托或表示感谢时)。该成语属于敬辞，不能用于自己。故本句中词语使用错误。3陈述对象要分清例如：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(汗牛充栋：用牛运书，牛累得要出汗；用屋子放书，要堆满整个屋子。形容书籍极多。该词只能指书多，不能指人多。故本句中词语使用错误。)（3）分清成语、熟语感情色彩，避免“褒贬误用”成语、熟语在运用时常常被赋予了一定的感情色彩，表达人们对某些事物、人物或现象的情感态度。从感情色彩上，成语可分为三类：褒义色彩体现着人们对事物的肯定性评价与赞许的感情色彩，如“繁荣昌盛”“不屈不挠”“兢兢业业”“光明磊落”等贬义色彩体现着人们对客观对象的否定性评价和贬斥厌恶的感情色彩，如“狼狈为奸”“鼠目寸光”“油头滑脑”等中性色彩指成语并无褒义或者贬义的感情色彩，如“石沉大海”“如梦初醒”“飞沙走石”等 因此，我们使用词语时要注意其感情色彩，赞扬、夸奖时使用褒义成语，贬斥、批评时使用贬义成语，避免出现“褒贬误用”的现象。记褒贬，析语境1把握含义，牢记感情色彩除了少数成语、熟语具有多种感情色彩，大多数成语都具有某种固定的感情色彩。根据成语的含义记住成语的感情色彩，是解答成语题的前提。2分析语境，判断成语、熟语使用正误成语、熟语使用正确与否，关键看其是否符合语境。其感情色彩与语境中对人物、事物或现象的态度一致，其运用就是正确的，否则就是错误的。词汇积累 1常见的褒义成语、熟语不刊之论、惨淡经营、重整旗鼓、殚精竭虑、耳提面命、东山再起、凤毛麟角、侃侃而谈、苦心孤诣、破釜沉舟、死得其所、叹为观止、蔚然成风、有口皆碑、雨后春笋等、宰相肚里好撑船、一方水土养一方人。2常见的贬义成语、熟语八面玲珑、半斤八两、抱残守缺、闭门造车、别有用心、捕风捉影、长篇大论、彻头彻尾、处心积虑、道貌岸然、翻云覆雨、飞扬跋扈、附庸风雅、改头换面、沽名钓誉、过江之鲫、好高骛远、虎视眈眈、卷土重来、连篇累牍、满城风雨、面目全非、巧舌如簧、倾巢而出、罄竹难书、趋之若鹜、人满为患、始作俑者、拾人牙慧、死灰复燃、弹冠相庆、推波助澜、无独有偶、无所不为、舞文弄墨、一团和气、衣冠楚楚等、挖墙脚、窝里斗。二、辨析点号运用正误的方法（一）弄清标号的功用每一种标点符号都有其独特的功用，我们必须切实掌握它们的功用，特别是对那些易混淆的标号与点号，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。如破折号与冒号的区别： 1二者表示的总说和分说的关系不同。若分说部分是对总说的分项说明或列举时，则用冒号；若分说部分是对总说的解释时，则应用破折号。如：今天晚会上将表演以下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和小品。2凡是用破折号表示注释的，可以把注释部分删去，句子的内容和形式仍是完整的；而用冒号表示总说和分说的句子则不能把冒号后的内容删去。3从语气方面看，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿稍长些；用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿相当短促。（二）注意句中关键词语有些标号的使用是为了更明确地表达语意，因此在我们判断标号使用是否恰当时，要注意语句中的某些关键词对标号使用的限制。如：1NBA新赛季对一直以来争议较大的“走步”规则做出调整即NBA球员在行进停止、传球或投篮之前允许持球走两步。2一位网民在题为世博奇观，谁丢中国脸？的文章中表示，“一个社会的文明程度，不仅要靠民众自身素质的提升，更需要政府给予自己的公民真正的尊重”。第一句中的“即”与破折号表意相同，可去掉“即”或把破折号改为逗号；第二句中的书名号应改为引号，“题为”只是表示文章的题目，并不代表内容。如果忽视了句中的这些关键词语，就很容易用错点号。 （三）辨析方法1结合语意，分清层次点号因其停顿长短不同，可分为不同的等级，依次为：句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号。一个句子内用上不同等级的几种点号，表意的层次就可以清楚地显示出来。否则，层次不清，表意含糊。(1)这种层次性首先表现在分号与逗号之间，即几个并列关系的分句，如其中一个分句内用了逗号，则分句间一般要用分号隔开。如： 打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力均匀，陀螺才能平衡而快速地旋转。【分析】该句中“用力小了、用力大了、用力均匀”三种情况构成并列关系，且三种情况内部已用这位工人屋里，书籍、衣服、杯盘碗碟都放得井井有条。 【分析】句中“书籍”“衣服”和“杯盘碗碟”三者是并列的，如果在“杯盘碗碟”之间用上顿号，那么原来的顿号就要改用高一级的逗号。2根据语境，判断语气陈述、疑问、感叹、祈使等几种语气，要