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文档简介
用“四舍五入法”试商教学目标:1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程,初步掌握用“四舍五入”法试商的方法,会用这种试商法进行有关的笔算。 2、养成良好的习惯,能正确地进行计算 3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点:根据题目特点,学会灵活的选择试商方法。教学难点:掌握试商方法。教学过程:一、回顾导入,揭示课题,出示学习目标。1、口算下面各题。 604 306 507 804 614 326 517 8342、说出与下面各数接近的整十数。 31 46 52 63 87 21 74 193、笔算下面各题。 指名选一题,说说笔算过程。4、出示学习目标: 学会 用“四舍五入”法试商进行有关的笔算。5、揭示课题:看了学习目标,你能猜测出我们这节课要学习什么?(板书课题)二、指导自学 (一)自学指导(1): 请认真看书76页例3,思考: 当除数不是整十数时怎么办?(把它看成整十数)用什么方法?(四舍法)3分钟后,比比看谁能做与例3类似的题。 (二)1、学生按自学指导自学,教师巡视。 2、检查自学效果:出示76页“做一做”指名板演,其余在本上试做。 学生自由更正,分析错因。 (三)自学指导(2): 请认真看书77页例4,思考: 第一步把28看成多少来试商?用的是什么方法?(五入法)先试除前几位?前两位够吗?不够怎么办?商要写在哪位上?余数是多少?说明商6( )了。如果商小了,就把商改( )。3分钟后,比比看谁先学会了与例3一样的计算题。(四)1、学生按自学指导自学,教师巡视。 2、检查自学效果:出示77页“做一做”,指名板演,其余在本上试做。 学生自由更正,分析错因。(五)引导学生总结出计算方法: 整理笔算除法的过程,肯定了把除数看作整十数来试商的重要性,并归纳应注意的问题。三、达标检测:1、先说说下面各题的除数可以看做几十来试商,再进行计算。 9331 20852 2788279)33288)18849)284说说、独立做、个别板演、评讲。2、找朋友1542273125252483183456963、在里填上、或806452728543315150516284406250508358四、课堂总结:同学们,这节课你有什么收获?学生进行整理和反思:我们学习了除数接近整十数,商是一位数的笔算除法,大家在计算时,一定要注意应用除数是整十数的除法的情形来试商。如果有余数,余数必须比除数小。强调:笔算除数是两位数的除法时,除数个位上是1、2、3、4,可以把尾数舍去,把它看作整十数来试商。除数个位上是6、7、8、9的两位数,试商时,用“五入”法把除数个位上的数舍去,看作整十数试商。初商是不是合适,要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定五、附板书设计: 用“四舍五入法”试商 1、把除数用“四舍五入法”看成接近整十数来试商。 2、如果有余数,余数必须比除数小。六、教学反思:刚开始学习试商,学生存在一定的困难。部分学生
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