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21 小壁虎借尾巴(第一课时)1.会认“壁、墙”等12个生字,会写“捉”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。:1.会认“壁、墙”等12个生字,会写“捉”等7个生字。2.了解课文内容。1.搜集壁虎的资料。2.制作字词卡片;制作多媒体课件。一、揭示题目,启发质疑1.出示小壁虎图,问:“你们知道这种小动物叫什么名字吗?”(壁虎)2.对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧!出示课文题目,读课文题目,认识“壁”。3.读了这个课文题目,你想知道些什么板书:小壁虎为什么借尾巴?他向谁借尾巴?结果怎样?二、初读课文,学习生字1.借助拼音自读课文,圈画生字,要求读准字音,读通句子。2.指名分自然段朗读课文,教师纠正读音。3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字?是怎么学会的?你发现了什么新的识字方法?出示词语。(带拼音)小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走傻孩子转身4.开火车检查生字认读情况。5.出示生字卡片,开火车读生字。6.把生字送回课文,读通课文。7.思考刚才提出的问题,将问题的答案连起来说一说。三、再读课文,读中感悟1.带着问题,听课文录音,初步感知课文内容。(1)课文主要讲的是谁干什么的故事?(2)小壁虎分别向谁借尾巴?(3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?2.小组交流,解决问题。3.全班交流阅读情况。4.理顺小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。四、细读课文,品味情感过渡:小壁虎的尾巴断了很难看时,他心情怎样?(伤心、难过。)带着难过的心情来读一读第1.2自然段,比一比看谁读得好。(指名读,齐读。)1.小壁虎先向谁借了尾巴?(学生自由读第3自然段。)比赛读。2.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给他呢?3.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读,男女生分角色读)五、指导写字,规范书写1.学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”2.学生观察特点,说一说它们在田字格中的位置
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