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文档简介

大禹治水 教材分析本课讲的是一个流传千古的神话故事。讲述的是古时候大禹治理洪水的事。通过本课的阅读让学生理解大禹“三过家门而不入”的原因,体会大禹不顾个人利益,一心一意为百姓谋幸福的精神。本课共4个自然段,第1.2自然段讲洪水泛滥的景象,点明大禹治水的原因。第3.4自然段讲大禹治水的经过、结果。 教学目标【知识与能力目标】1.认识15个字,会写8个字,自主积累词语;2.了解黄帝、炎帝的主要事迹,知道黄帝是中华民族的祖先,中华民族是炎黄子孙;3.说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。【过程与方法目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.说说大禹“三过家门而不入”的故事。【情感态度价值观目标】1.学习大禹三过家门而不入的敬业精神,并把它世代传颂;2.学习大禹公而忘私的精神,培养人定胜天的信念;3.学习他制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重难点【教学重点】1.学会本课生字,理解由生字组成的词语;2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,理解大禹治水的事迹和精神。【教学难点】1.通过朗读课文,体会大禹三过家门而不入的敬业精神;2.根据课文的内容,展开合理的想象。知道大禹治水采用的科学方法,并能按顺序说清楚。 课前准备1.多媒体课件;2.大禹治水的挂图。 教学过程一、创设情景,激情导入:绍兴有个禹陵,还有禹庙,你们去过吗?是纪念什么人的?禹是中国上古时代一位圣贤的帝王,也是一位治水英雄,治水就是治理洪水,因为他治水有功,所以人们都尊敬地叫他大禹。今天我们一起来学习大禹治水的故事。二、初读课文,扫清障碍:1、 大禹是什么人?大禹为什么要治水?大禹是怎样治水的?大禹治水的结果怎样?自由朗读课文。2、 师范读课文。3、 生再读课文,初步感知课文。4、 认读生词。洪水 淹没 冲毁 房屋来&源:z*zstep.co%m灾难 老百姓 治水 疏导 ww*w.zzste&#开通 猛兽三、细读课文,整体感知:初读课文:1.自己读一读第一自然段中的生字词。2.指名读生字词。3.感悟“灾难、淹没、冲毁”三个词。淹没、冲毁:引导学生借助课文插图去想象,指导学生读出层次感。 4.朗读课文,讲一讲为什么要治水?四、精读课文,深入感悟:1.大禹治水:(1)教师让学生观看课本中大禹像,讲大禹治水的故事。(2)请学生观察大禹治水插图,禹与群众同甘共苦,顶风冒雨,他“三过家门而不入”,艰苦劳动十三年,终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。(3)组织学生讨论:禹为了治水,三过家门而不入,这是一种什么精神?(4)归纳:这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂,人们为了感谢禹的功劳,称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。(5)讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。(同桌同学讲)大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?十三年四千七百多天哪!这期间他没有回过家,而仅有的三次路过家门的机会,他都没回家看一看。没有人不爱自己的家,也没有哪个父亲不爱自己的孩子,但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家。后人用一个成语概括了这个故事,叫做“三过家门而不入”,现在,人们常用这个成语,赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人”。2.阅读课文,讲一讲大禹治水的过程;3.你能讲一讲大禹治水成功的原因吗?4.小组讨论一下大禹治水的意义是什么吗?5.拓展讲解:大禹陵和夏朝的建立。(1)教师出示大禹陵、禹庙的照片,介绍大禹陵(也可以让去过大禹陵的学生讲)。(2)教师讲解夏朝是怎样建立的。五、课堂总结:这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖河,三过家门而不入,儿子十多岁没见过父亲,老百姓过上安定日子,世代不忘大禹。六、布置

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