宁阳县乡饮乡金马中心小学“创建特色化学校”自评报告.doc

宁阳县乡饮乡金马中心小学“创建特色化学校”自评报告宁阳县乡饮金马中心小学始建于1995年，历经16年的风雨历程，已发展成为一所与时俱进、充满地域特色的学校。近期，学校认真对照关于在全市小学开展“双百示范校”创建活动的实施方案的有关要求，对教育教学工作进行了全面自评，达到了特色化学校的标准。现将自评情况报告如下：一、基本情况学校占地30亩，建筑面积2479平方米。现有在校生170人，6个教学班；教职工31人，其中中学一级教师4人、小学高级教12人，教师学历达标率为100%。2000年以来，获优秀教师、优秀班主任称号县级5人次；获县市级学科带头人、教学能手、教学先进个人称号的18人次。我校主要承担了乡饮乡西部的小学教育教学任务，是一所在全乡具有一定影响力的学校。近年来，学校在上级主管部门的领导下，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，突出精细化管理，注重内涵发展、特色化发展，遵循教育规律和学生身心发展规律，全面提高课程实施水平和教育教学质量，促进师生健康成长、幸福生活。以“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”为办学策略，学校视质量如生命，把“学会做人、学会学习、学会合作”作为学校培养目标，逐步形成了“乐教、精教、善教，教人求真”的教风和“乐学、勤学、会学，学做真人”的学风。多年来，学校坚持凝心聚力抓管理，一心一意抓教学，积极构建质量一流、平安、和谐的育人模式，取得了丰硕的育人成果，赢得社会、学生及家长的认可，使学校走上了扎扎实实、生机蓬勃的发展之路。 二、改善办学条件，优化育人环境近年来，在上级有关部门的大力支持下，加大经费投入，努力改善办学条件，促进校园文化环境建设，逐步形成浓厚的文化氛围，使育人环境更加优美。投入5万余元，维修和购买微机20台，达到了教师用机人均一台，学生用机数量达到了最大班额的要求；配置图书报刊82种，购买美术器材349件，音乐器材69件，体育器材45件，卫生保健器材25件，使教学器材全部达到了示范县的办学标准。投资60万元，建成了800多平方米的幼教楼，使学校和幼儿园连成一体。2010年投资15万元改造了各功能室。2011年投资20万元改造了大门和厕所，目前各种配套设施齐全，保证了学校工作的正常进行，基本解决乡饮乡西部小学学生就近入学问题，满足了素质教育的要求。目前，学校有教学楼一栋、幼教楼一栋；配备了微机室、图书室、实验室、舞蹈室、音乐室、语音室、心理咨询室和卫生保健室等专用功能室；建有校园网、校园音乐广播系统，教师每人配备一台电脑，达到了现代化教学的需要。2010年以来投入近20万元，对全校进行全面的粉刷，对各班进行全面的文化建设，校园和班级环境进一步优化，形成了现在的美丽校园。校园内校训、标语、宣传栏、德育墙画、名人名言等建设齐全，“五育并举”效果明显。三、完善德育管理，彰显学生个性学校十分重视学生的养成教育，学校关注孩子的天性和发展规律，将养成教育渗透到教育的方方面面，学校每年根据情况制定详细、切实可行的德育工作计划，依据德育工作规划，认真贯彻小学生日常行为规范和小学生守则，并通过一些列的教育活动，促进学生的思想品德、行为习惯的形成与升华。1、爱国主义教育。严格升旗仪式，每周坚持升国旗，坚持国旗下讲话制度，通过升旗仪式对学生进行爱国主义教育，集体主义教育。2、安全教育。通过校会、班会、板报、广播、电影、观看安全专题片等途径，对学生进行安全教育和安全知识的宣传，从学生上下楼、集体活动、放学等方面，制定了严格的安全制度、详细的安全应急预案；学校每位教师根据工作性质都同学校签定了安全工作责任书。为加强学校的安全防范，自2008年春季起建立高标准警务室，并配置长短棍、强光手电筒、电警棍等防卫器械，增设和升级监控点、报警器，使监控覆盖到校园的每个角落。各项安全教育活动做到有检查、有反馈、有记录、有报道。因此，学校无一例重大安全事故发生。3、养成教育。依据小学生日常行为规范和小学生守则，抓好学生的养成教育。工作中以“五尊”(即尊敬国旗国微、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。)、“五不”（即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学。）、“五远离”（即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。）为重点，学校要求各班级认真学习规范和守则，每天对学生的日常行为进行检查。通过评比，增强了学生的集体荣誉感，学生遵守规范率明显提高。4、体卫、艺术教育。学校重视体育、艺术教育工作，适时召开专题会议，安排好各类体育、艺术训练。通过活动，学生不仅受到了教育，而且在活动中，各种特长得到了发展。在参加县、乡各种比赛和活动中获得了良好成绩，我校朱明杰同学荣获市运动会100M、200M第一名的好成绩，受到了各界人士的好评。学校关心学生的身心健康，严格对学生进行体检、体能训练，利用各种渠道对学生进行卫生知识的宣传教育，做好卫生防疫工作，学校各项工作达到上级的有关要求，学校环境卫生做到了干净整洁。5、法制教育。根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见，我校及时成立了学校、家庭、社会三结合的领导小组，聘请法制副校长等到学校对学生进行法律知识专题讲座。学校针对个别学生具体情况进行随机教育并及时跟踪。近年来，学生在校违纪现象明显减少，学生违法犯罪率为零。6、开展丰富多彩的德育活动，寓教育与活动之中。我校利用良好的师资力量，组织学生参加各种活动。从加强对学生的政治思想、道德建设、心理健康、培养特长方面，学校开展了丰富多彩的课外活动，促进学生综合素质的发展。如 “队列广播操比赛”、“六一文艺汇演”、“母亲节征文”、“清明节献词”、“感恩节演讲”、“学校运动会”、 “拔河比赛”、“跳绳比赛”、“优秀手抄报展览”等等。学校通过国旗下演讲、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，文明礼仪教育。为了全面提高学生的阅读、表达、运算等基本技能及听、说、读、写的能力，我们开展了口算比赛、古诗文背诵、大阅读等活动，除此外我校还积极开展社会实践活动，带领学生参观了金马藕池、金生畜业、金马鞋厂；不仅丰富了他们的课外生活，更加扩宽了他们生活的视野。这些活动的开展，在不断培养学生能力素质、增强集体凝聚力的同时，也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。7、为进一步励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高；同时，为了提高家长对教育子女的科学认识，提供成功家教的经验，提高家长教育子女的科学性、有效性，学校成立了家长委员会，家长委员会充分发挥桥梁、纽带作用，学生家长积极参与学校举办的校园文化活动，并在可能条件下为学校开展活动提供帮助与支持；本学期我校家校共建学校绿化带活动得到了社会广泛关注，被市电视台报道并推到省电视台。四、规范办学行为，全面均衡发展1、开全课程、开足课时。深入贯彻省中小学素质教育工作会议精神，开全课程，开足课时。按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，基本实现了教师专业化教学。2、严格控制课外作业总量。一是按照省规范中的有关规定，做到小学一、二年级不留书面课外作业，三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。二是要求所有教师凡是能课内完成的作业，不布置到课外去完成，不布置机械重复和大量抄写的作业，注意减轻学生课外的过重负担，认清课业负担过重的危害性，做到精讲精练。三是班主任与科任老师协调各科作业量，再布置给学生。四是严格执行上级规定的学生在校作息时间。3、坚持发展性和形成性评价相结合，促进学生素质发展。学校为每个学生建立综合、动态的个人成长档案，全面反映学生的成长历程。一是取消分数制，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。学生的作业、单元测试、平时考查、期末考试全部实行了等级评价，不以分数评定学生的优劣，不公布学生的学习等级。二是各班开展学生日常学习评价活动，为了加强对班级的学习管理，全校开展了学生学习习惯评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进行检查、督促，让学生自我管理，养成自觉学习的良好习惯；班内每周还开展作业展评活动，从而使各班形成一种积极向上的浓厚学习氛围。三是期末开展“星级”评价，各班根据学生一学期的学习情况以及学生的特长和优势，评出“校园十佳、管理之星、礼仪之星、文明之星、创造之星、进步之星”等称号，学生受到了很大的鼓励，学习热情高了，校风校纪好了，学生的综合能力比以前明显提高。五、强化教学管理，转变评价方式1、重新修订规章制度。期初，学校根据山东省普通中小学管理基本规范（试行）的基本要求，结合学校实际情况及教师们的建议，重新修订了教师教学工作评价方案、教职工考勤制度等切实可行的规章制度，使全体教师明确了本学年学校的各项工作任务，为本学年教育教学工作的顺利开展打下了坚实的基础，真正使省规范的要求落到了实处。2、加强教学常规管理。教育教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。一是严格执行课程计划。在开全课程、开足课时的同时，认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好课前预习、课中改进、限时作业、学科考查等几个基本环节。二是严格常规检查。定期普查教师的备课和学生的作业，以此来监督和促进教师精心备课，认真批改作业。还不定期检查教师的上课、辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。三是实行值周校长制度。在上课期间，值周校长对课程表执行情况进行不定期检查，检查结果在校委会会上作通报。四是教导处每月底都对教学检查情况进行总结，并把每次检查情况作了详实的记载，作为期末考评教师的重要依据，以保证教学有序进行，达到减负增效的目的。3、对教师实行综合评价制度。一是改变以考试成绩定教师优劣的做法，对教师实行全面评价。结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，针对当前教师评价考核中忽视教师教学行为规范、过分注重以学生考试成绩评价教师、重教书轻育人等突出问题，运用千分制，将教师评价的内容分为6方面：（1）职业道德（2）工作量（3）工作表现（4）专业发展（5）育人效果（6），突出了工作业绩的评价，每学年的考评成绩作为评先树优、晋职晋级、年度考核、岗位聘任的主要依据。二是采用激励机制，稳定教学质量。通过每月严格检查量化，期末总评，对工作业绩突出的教师实施表彰奖励，以此增强教师的质量意识和工作积极性、主动性。六、重视教师培养，促进内涵发展学校始终把“内强素质，外树形象”的师德培养工程作为管理的重点，并形成了“科学规范，力达执行之效；情感管理，彰显人本之力”的管理原则，树立了“爱润每一天、情真每一点”的服务理念，在各个管理层面做到狠抓落实，将理念化作真正的管理力量，每位教职工都做到了对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。在管理过程中，以爱为核心，以合作为纽带，以理解为沟通桥梁，人性化地运用管理与评价的杠杆，去凝聚人、关爱人、发展人。1、开展师德教育，提升师德素养。我校历来注重师德培养问题。尤其是近几年来，校长主抓师德培养。在每周的办公会和全体教师会议上，校长都要亲自讲话，进行师德爱岗教育。通过纪念白求恩、珍惜工作就是珍爱自己、金马小学教师师德十要十不要等内容的教育，全校上下人心思进，人心思齐，凝聚了人心，在校园里树立了讲工作比奉献的良好氛围2、开展校本培训，提高教师的教学水平和管理水平。一是积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度，采取集体学习与分散学习相结合，引导教师学习新理论，确立新理念。二是认真开展课堂教学改革。课堂教学活动是提高教师教学能力、提高教育教学质量的有效途径。近年来，我们十分重视教师之间互相听课、评课、反思交流活动。每学期初，全校各年级、各学科都围绕各自教学目标，研究确定课堂教学改革的重点与方向，每一位教师都执教一节“示范课”，进行展示与交流。教导处、教研组组织听课、评课和座谈，认真分析课堂教学的得失，让全教研组教师明确课堂教学改革的努力方向，积极探讨什么样的课才是好课，什么样的课对学生素质发展有利。通过开展此项活动，教师的思维能力、语言表达能力有了长足进步，增强了参与意识，综合素养明显提高。三是积极开展校本培训交流活动。近几年来，学校先后组织教师赴外地参加各类教学研讨活动，学习外地先进的教学改革经验，不断接受新的教育理念，开阔教育视野，不断提高教育管理水平。七、依托校本课程建设 凸显学校特色开发实施校本课程，营造积极向上的校本教研氛围。新课程改革呼唤开放、动态的校园文化，为了构建活跃、奋进的文化校园，营造积极向上的校本教研氛围。我校在保证开足开好国家、地方课程的基础上，根据学校的办学宗旨，充分利用学校现有的办学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发实施与研究，依据学生年龄特点和本地传统文化，在不同年级设置不同校本课程，通过开展系列活动，达到让学生了解传统文化，开阔学生视野，培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义1、编写了校本教材其实，我们的校本课程是早在2006年就已经开始做了，所以我们的校本教材早就已经有了。当时的教材名为金马中心小学养成教育、赞齐鲁乡饮地（三字经）、美丽的乡饮我的家，教材内容还可以，但却以文本内容为主，课后尽管有延伸活动，也很单调，并且还是以课后题的方式布置给学生的，缺少实践性与趣味性，因此，不太受学生的欢迎。于是，我们的教材编写小组从2011年暑假开始，对原先的校本教材进行改版重编，依据学生年龄特点和本地传统文化，在不同年级设置不同校本课程，分别是一年级文明礼仪主要介绍小学生应知道的现代文明礼仪、二年级笠翁对韵让孩子在听、看、唱、诵中轻松快乐地亲近国学，更直观、真切地感受传统文化的魅力，在阅读中积淀文学底蕴，培养良好道德品质，从而受益一生。三年级乡土文化主要介绍家乡的传统文化，民俗风情，四年级生活科技主要介绍科技的影响以及如何改变人们的生活。五年级快乐读书我成长通过读书，让学生认识到读书的重要性，多读书，好读书，读好书，让读书成为习惯。在读书中找到快乐，在快乐中健康成长。六年级趣味数学通过趣味数学课的研究，进一步培养学生学习数学的兴趣，开发儿童身心潜能，培养学生的思维能力，渗透数学思想方法，为今后学习打下良好的基础。2、建立了基本理念为了更快更好地适应校本课程，我们组织全校教师通过各种渠道各种方法建立了以下五条基本理念：弘扬乡土文化本课程应充分体现我们乡饮的本土文化，尊重本地的生活理念，发展历史、风情习俗等。通过实践探究，使学生了解、热爱家乡的传统文化，并在体验中增强本土意识和爱国主义情操。关注个性发展每个学生都有权利以自己独特的方式来学习校本课程，参与各种探究活动，充分享受体验的乐趣，自由表达个人的情智，创造生动、活泼、灵活多样的教学与活动形式。为学生提供发展个性的可能和空间。倡导合作探究关注学生个体差异和不同学习需求的同时，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。营造开放环境校本课程应是开放、而富有创新活力的课程。因此，本课程在学习与活动的内容、时间、地点、形式、方法、评价等各个方面都不应拘泥于常规，让学生在一个开放的教育时空中享受到丰富的收获。提高全面素养本课程打破了学科的界限，并通过学校教学与课外延伸活动相结合，着力于发展学生的综合学习能力，旨在以知识的综合促使能力整合的实现。此外，还应重视让学生在实践中提高自身的品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的全面和谐发展。3、设置了校本课程校本课程名称适用年级授课时间周课时数编者文明礼仪一年级每学期13课时每周1课张丽娜笠翁对韵二年级每学期13课时每周1课杨春霞乡土文化三年级每学期13课时每周1课苑峰生活科技四年级每学期13课时每周1课宋明丽快乐读书我成长五年级每学期13课时每周1课许建军趣味数学六年级每学期13课时每周1课崔丽4、建立了评价机制（一）评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则