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文档简介

一封信(第一课时)1.认识17个字, 掌握“朝、重、结”三个多音字。会写10个字,重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。2.正确、流利、分角色朗读课文。3.理解课文内容,体会文中浓浓的亲情。1.认识17个字,会写10个字。2.理解课文内容,体会文中浓浓的亲情。懂得一家人要相互关心,知道为家人着想。 一、导入新课1.听儿歌:我爱我的家。说一说,你们家里都有谁?你们家幸福吗?怎样的家才是幸福的家。预设:一家人和和美美地在一起,相互关爱,相互理解。2.当亲友不在身边时,我们可以把想告诉他的事写成一封信,送给他。今天,我们就要学习一篇关于写信的课文一封信(板书课题,齐读课题。)二、整体感知1.朗读课文,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。2.初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)提示:露西写了几次信?第一次写的内容用直线画出来,第二次写的内容用波浪线画出来。三、读认生字1.出示自读要求。(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)用圆圈画出生字、词语,多读几遍。2.小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。看谁的识字方法最巧妙。(3)接读课文。3.检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。信封 朝向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯 鲜花 炒锅 冷清 肩膀 团结 完成 结束指名开火车朗读,师生正音。齐读、轮读、小组开火车读。去掉拼音朗读。(2)借助图片理解词语。(3)学习多音字,课件依次出示:朝、重、结。四、情景朗读1.分段朗读。(1)用自己喜欢的方式自由朗读。(2)开火车朗读。(3)小组赛读。2.课件出示句子读一读,品一品。(1)她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了,她想,现在可以开始写信了。她拿出一叠纸,一支圆珠笔。 预设:你知道红色的汉字表示什么吗?(2)“亲爱的爸爸,”露西写道,“你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”预设:怎么读才读出“不开心” 来呢?(3)“她拍拍露西的肩膀,问:“是在给爸爸写信吗?” “是的。可是我写得不好。”露西说着,把纸揉成一团。“我们一起就重新写吧! ” 说着,妈妈在她身旁坐下来。预设:这次母女的对话要用什么语气读?(4)露西边说边写:“亲爱的爸爸”“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”预设:这次的信还“不开心”吗?(5)妈妈说,“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿。”露西笑了。她记下妈妈的话,接着写道:“这样,我们就能自己修台灯了。”预设:这次母女的对话要用什么语气读?五、学写生字1.课件出示“信、今、写”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。3.逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。4.指导书写。(1)课件出示“信、今、写”等生字。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽,“封”左右等宽,“圆”先入

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