九年级语文上册第三单元10《岳阳楼记》(第1课时)教案新人教版.docx_第1页
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文档简介

10 岳阳楼记教案(一)教学目标:1.有感情地朗读并背诵课文,积累重要的文言词语。2.学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。3.体会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀,树立正确的人生观。教学重点:1.积累常见的文言词语,背诵课文。2.学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法和骈散结合的语言。教学难点:领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀,树立正确的人生观。教学准备: 学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。课时安排:2课时。第一课时教学目标: 1.朗读课文,积累常见的文言词语。2.通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感。教学过程:一、导入新课同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。如王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,今天我们就来学习岳阳楼记。(板书课题、作者)二、自主学习,相互交流(1) 作者简介:同学们,谁来介绍一下作者?把你的预习成果分享一下。范仲淹(9891052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。26岁进士及第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。死后谥号“文正”,世称“范文正公”。(课前搜集作者的生平简介资料) ( 2 )背景资料:岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士,才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会。因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 (3)“记”是古代的一种散文体裁,可以写景、叙事、状物。多以记叙为主,兼有议论、抒情。运用的表达方式虽不同,但目的都在于抒发作者的情思和政治抱负,或阐述对某些问题的看法。本文是由事、景、物之中自然生发出情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来。三、朗读课文,理解文意1.听范读,注意字音、节奏。(1)学生展示标注的易错字音,教师补充。谪守(zh) 浩浩汤汤(shn) 怒号(ho) 山岳潜形(qin) 薄暮冥冥(b)(mn) 岸芷汀兰(tn) 宠辱偕忘(xi)(2) 学生展示标注的易停顿错的句子,教师补充。本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,且相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。如上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳。其余按意义划分。如先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。刻/唐贤今人诗赋/于其上。予观夫/巴陵胜状。2.学生自由朗读课文。3.推选学生展示朗读,其余同学点评。4.朗读课文,结合注释及工具书疏通文意。自主完成,画出不理解的地方。 小组交流解决疑难问题,若还有问题,全班交流解疑。教师指导归纳:(一)重点实词(1)谪:封建王朝官吏降职或远调。(2)横无际涯:宽阔无边。横,广远。际涯,边。(3)晖:日光。(4)开:解除,这里指天气放晴。 (5)排空:冲向天空。(6)薄暮冥冥:傍晚天色昏暗。薄,迫近。(7)景:日光。(8)翔集:时而飞翔,时而停歇。集,鸟停息在树上。(9)长烟一空:大片烟雾完全消散。一,全。(10)宠辱偕忘:光荣和屈辱一并忘了。宠,荣耀。偕,一起。(11)求:探求。(12)庙堂:指朝廷。庙,宗庙。堂,殿堂。(13)微:无、没有。(二)重点虚词(1)则此则岳阳楼之大观也(判断词,就是)然则北通巫峡(连词,那么)居庙堂之高则忧其民(就)(2)其增其旧制于其上(代词,岳阳楼)其喜洋洋者矣(语气词)其必曰(代词,他,他们)忧其君/忧其民(代词,他的)(3)之 属予作文以记之(代词,这件事)先天下之忧而忧(起连接主谓作用,可不译)此则岳阳楼之大观/前人之述备矣/古仁人之心(助词,的)(4)而 感极而悲者矣(连词,相当于“一直到”)(5)乃 乃重修岳阳楼(副词,于是,就)(三)通假字(1)具:通“俱”,都、全、皆。(百废具兴)(2)属:通“嘱”,嘱咐。(属予作文以记之)(四)古今异义(1)观 此则岳阳楼之大观也 古义:景象;今义:看。(2)排空浊浪排空 古义:冲向天空;今义:全部去除掉。(3)明年 越明年 古义:第二年;今义:相对于“今年”。(4)作文属予作文以记之 古义:写一篇文章;今义:学生作为练习所写的文章。(5) 去去国怀乡 古义:离开;今义:前往。(6)国 去国怀乡 古义:国都;今义:国家。(五)一词多义(1)以 属予作文以记之(来)不以物喜(因为)(2)或而或长烟一空(有时)或异二者之为(或许、也许)(3)极北通巫峡,南极潇湘(尽,直通)渔歌互答,此乐何极(穷尽)感极而悲者矣(极点)(4)观 予观夫巴陵胜状(看)此则岳阳楼之大观也(景象)(5)通政通人和(通顺,通畅)北通巫峡(直通)(六)重点句子的翻译:(1)览物之情,得无异乎?观赏自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢?(2)去国怀乡,忧谗畏讥离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家) 批评指责。(3)心旷神怡,宠辱偕忘。胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都置之度外。(4)予尝求古仁人之心,或异二者之为我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情,或许不同于以上两种感情吧。(5)不以物喜,不以已悲。不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。5.找几个同学,每人一段翻译课文。6.检查学生掌握情况,出示习题。(1)解释下列加点词语。明年:到了第二年。 百废具兴:同“俱”,全、皆。 际涯:边际。连月不开:指天气放晴。 山岳潜形:隐没。 去国怀乡:国都。 春和景明:日光。(2)用现代汉语翻译下面句子。览物之情,得无异乎?看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧?微斯人,吾谁与归?如果没有这种人,我同谁一道呢?四、整体感知1.朗读课文,思考:题目是岳阳楼记,本文围绕“岳阳楼”写了哪些内容?请用简洁的语言概括。明确:第一段为第一部分,交代写作背景、作记缘由。第二部分(二至四段)描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。(2段:写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题;34段:写“迁客骚人”的“览物之情”,一悲一喜,一明一暗,形成鲜明对比)。第三部分(第五、六段)借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负,点明作“记”的时间。2.写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?明确:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,

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