九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十二课财富中的法与德第2框勤俭节约合理消费教案教科版.docx

勤俭节约，合理消费教学目标1.情感、态度与价值观目标 树立正确的财富观；培养勤俭节约的美德。2.能力目标学会独立思考、提出疑问和进行反思；以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。3.知识目标 懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。重点难点教学重点：懂得勤俭节约的意义。教学难点：培养勤俭节约、合理消费的习惯。教学准备教师准备：调查了解学生的消费观和消费状况，了解国家厉行勤俭节约、反对铺张浪费采取的系列举措，查找相关资料，制作PPT。学生准备：收集有关勤俭节约的名言警句和名人勤俭节约的美德故事，调查身边的奢侈浪费行为。 导入新课【播放视频】公益广告珍惜粮食，反对浪费【教师设问】观看完视频，你有什么感想？（设计意图：通过直观的视频资料引发学生探讨的兴趣，引导学生初步思考勤俭节约对国家和实际生活的意义。）【教师过渡】“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭节约，事关个人的成长和国家社会的发展。本节课我们就一起来探究勤俭节约、合理消费。讲授新课 活动一：我发现 在生活中，存在哪些铺张浪费的现象和行为？家庭生活 学校生活社会生活 【学生活动】组内交流讨论。【呈现课件】1.静以修身，俭以养德。诸葛亮2.俭，德之共也；侈，恶之大也。左传3.厉行节约，勤俭建国。毛泽东4.取之有度，用之有节，则常足。资治通鉴5.从俭入奢易，从奢入俭难，勤俭建国家，永久是真言。朱德6.俭节则昌，淫佚则亡。墨子【教师总结】勤俭节约是中华民族的传统美德。（设计意图：通过寻找身边的铺张浪费的事例，让学生认识到浪费可耻。结合中国传统文化，体会勤俭的重要性。）【教师过渡】勤俭节约是中华民族的传统美德。从古至今，有很多人用自己的美德为我们树立了一个个光辉的榜样。让我们一起走进美德故事。活动二：我分享【教师提问】你知道哪些关于勤俭持家、节俭治国的典型事例？ 请与大家一起分享。【呈现课件】美德故事。1.毛泽东要求别人的，自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然穿了20年、补了73次。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。 2.王永庆，台塑集团创办人，被誉为台湾的“经营之神”。他的个人资产多达430亿人民币，但他生活上崇尚节俭：用的肥皂剩下一小片，还要粘在整块上继续使用；每天做健身毛巾操，一条毛巾用了27年。就是这样一位“抠门”的富翁，对于慈善事业却从不吝啬。除了在台湾捐赠学校，他还提出要在大陆各地援建1万所小学，目前该项目正在进行中。3.香港著名实业家李嘉诚,其庞大的产业遍布全球。据不完全统计，他目前有五分之一的时间花在慈善事业上，累计已捐出五亿美金的善款。然而其本人对衣服、鞋子等却从不追求品牌，一套西装穿了十八年。李泽钜和李泽锴从小在拥挤的电车里长大，李嘉诚不仅很少给他们零花钱，还常常鼓励他们勤工俭学，自己挣零用钱。他们在很小的时候就开始做杂工、侍应生，把挣来的钱拿去资助有困难的人。【教师设问】从这些美德故事中，你悟出了什么道理？【呈现课件】近年来，我国厉行勤俭节约、反对铺张浪费的一系列举措。2013年11月18日，党政机关厉行节约反对浪费条例出台。 2013年9月27日，教育部下发关于深入开展节粮节水节电活动的通知。2013年至今, 以“反对舌尖上的浪费”为目的的“光盘行动”已开展五年了。2014年5月27日，中宣部、国家发改委发出开展节俭养德全民节约行动的通知。（教学建议：这一部分设计较为开放，教师要引导学生从国家、社会、个人三个方面来列举事例，理解勤俭节约的意义。教师根据学生分享美德故事的情况进行适当补充引导。）【学生活动】交流、分享美德案例，了解近年来我国厉行勤俭节约、反对铺张浪费的一系列举措。【教学小结】勤俭节约是治国安邦之道，是企业家取得成功的法宝，是做人的美德。（设计意图：通过分享美德故事，体会勤俭节约的重要意义。通过了解国家厉行勤俭节约、反对铺张浪费的一系列举措，体会到全民行动的力量及勤俭节约的社会风尚。）活动三：我来说两句 有人说，现在生活条件好了，已经没有必要再像过去那样艰苦朴素、勤俭节约了。【教师设问】你同意他的观点吗？为什么？【学生活动】小组合作，发表各自观点。【播放视频】食物浪费有多可怕。【教师总结】1.勤俭节约是中华民族的传统美德。2.勤俭节约，珍惜劳动成果，是对劳动者起码的尊重。3.地球的资源是有限的，我们这一代人浪费的越多，后代人失去的也就越多。 4.勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高尚的道德品质。 （设计意图：通过对事例的辩论，感悟勤俭节约的必要性。直观形象的视频，使学生进一步认识到资源浪费的危害，从而树立“节约光荣、浪费可耻”的价值观，养成勤俭节约、艰苦朴素的美德，在日常生活中能够自觉做到勤俭节约。）活动四：我来辩是非1.小丽常常浪费纸，一张纸才写几个字就扔掉了。她说：“一张纸才几分钱，用完了再买。”2.小全与妈妈到饭店吃饭。饭后，妈妈要把剩菜带回家。小全说：“别这样！让同学知道了，会笑话我们的。”3.小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做的小礼品，小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。【教师提问】请你分别评价他们的行为。 【学生活动】 组内展开讨论评析，谈感悟。【教师总结】反对奢侈浪费,养成勤俭节约的好习惯。（设计意图：提升学生明辨是非的能力，使学生对日常生活中的现象做出正确的判断和选择。中学生正处于成长的重要时期，如果能够恪守勤俭节约的生活准则，必然有益于个人的成长。）活动五：我反思【呈现课件】调查发现，约有七成的受访初中生，每个月自主支配的零花钱在200元以下。相比“90后”，他们的零花钱在“量”上没有明显增加，但消费对象更加多元，除了在学校小卖部吃吃喝喝外，还有许多人把零花钱用在了订外卖、看视频、看直播和网购上。【教师设问】1.交流：说说自己的零花钱是如何安排的。2.反思：反省自己的日常消费行为，找出不合理的地方，提出改进的办法和计划。【学生活动】交流自己的消费状况，反思自己的日常消费行为。【教师引导】1.量入为出，适度消费。在消费前，可以先作出预算，把钱花在关键的地方。2.避免盲从，理性消费。不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。3.勤俭节约，艰苦奋斗。在自已能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。4.保护环境，绿色消费。用环保的眼光去选购商品。5.勤俭节约，注重精神追求。 （设计意图：引领学生反思践行，恪守合理消费的原则，养成勤俭节约的好习惯。）【学生活动】通过本节课的学习 我知道了。 我的不足之处是。我今后要。课堂小结【教师总结】勤俭是一种美德，也是一种风尚；勤俭是传家之宝，也是立身之本；勤俭没有终点，让勤俭节约、合理消费成为一种自觉，成为我们的习惯。节俭养德，全民行动，践行社会主义核心价值观，建立资源节约型社会，同心共筑中国梦。（设计意图：通过教师归纳总结，实现情感升华。）板书设计课外拓展以班级的名义，写一份以“勤俭节约，合理消费”为主题的倡议书。教学反思本课设计围绕学生的生活经验展开，通过“发现身边的浪费现象”、“我来辨是非”、“反思自己的日常消费行为”等活动，使学生认识到勤俭节约的意义，从而在日常生活中以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。教学设计在关注学生生活经验的同时，也引导学生关注国