一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.1十几减9例1编写意图及教学建议素材新人教版.doc_第1页
一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.1十几减9例1编写意图及教学建议素材新人教版.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.1十几减9例1编写意图及教学建议素材新人教版编写意图(1)利用直观方式帮助学生理解算理。教材在例题和“做一做”第1题和第2题的编排中，都通过在直观图中圈一圈或利用学具摆一摆等活动，让学生感受“破十”的需要和过程，理解算理。(2)体现算法多样化。例1呈现了两种计算方法：一种是“破十法”，一种是“想加算减法”。如果学生提出“连减”或其他方法，都应予以尊重。(3)重点突出“破十法”教材以实物图和分步计算的方式，展现了“破十”和口算的过程，把具体的操作过程、用语言叙述的过程和抽象的计算过程对应起来，用多种方式帮助学生理解算理和掌握“破十法”，也为学生脱离实物通过思考算出得数打下了基础。(4)“想加算减法”也是对照直观图呈现，与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应，便于学生理解。教学建议(1)鼓励学生对计算方法进行探索。在列出159的算式后，教师引导学生思考和探索“你能算出159的得数吗？”再了解学生已有的经验和方法，并有序反馈。(2)以多种方式帮助学生理解和掌握“破十法”。具体包括：看看同学或课件演示“破十”的过程；摆自己动手操作“破十”；想回忆操作“破十”的过程；说说出用“破十法”计算159的过程；填填写出两步口算过程中所缺的数。(3)用适当的学具理解“破十”的道理。可以用教材中的实物图，也可以用打捆的小棒，通过圈一圈或摆一摆更好地理解“破十”的道理。(4)为学生理解“想加算减法”提供直观图像。如图：(5
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论