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2019-2020年五年级语文上册 8南泥湾开荒教案2 浙教版教学目标:1.能读准生字的字音。并会正确书写。2.能查字典,联系上下文理解“若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野”等词语及带点字的意思。3.了解课文内容。教学重点:初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。,读懂课文,体会思想感情。教学难点:用两个关联词语造句。教学过程:1.解题导入新课。(1)揭题,说说“开荒”是什么意思。(2)南泥湾开荒,南泥湾在哪时?(出示中国地图,指点南泥湾地理位置)(3)谁在南泥湾开荒?什么时候到南泥湾开荒?他们为什么要开荒?他们怎样开荒?带着这些问题学习课文。2.初读课文,了解内容。(1)带着这些问题学习课文。(2)课文共有几个自然段,给课文分段。(3)指名说说课文讲了一些什么。(4)口头填空:()年,()到南泥湾开荒。 讨论课文可分几段,哪一段是重点段。3.自学生字新词。(1)读课文,标出自然段,划出生字和带生字的词语。(2)看拼音,读准生字的字音。(3)分析字形结构,看看哪些字容易写错,怎么防止它。(4)查字典,联系上下文想词语和带点字的意思: 若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻4.检查自学情况。(1)指名认读生字。(2)分析字形,说说下面几个字的结构:旅:右边怎么写?荒:下边怎么写?窑:下边怎么写?聊:右边怎么写?昂:下边怎么写?棘:左边怎么写?(3)分段读课文,要求读准字音,读能句子。5.作业:完成作业本第1.2题。第二课时教学目标:1.根据课后问题3,研读课文重点段。体会“南泥弯精神”。2.学习“总分总”的段式结构,体会文章的语言美和节奏感。教学过程:1.根据课后练习3,自学重点段。2.读读议。(1)第一层(3.4.自然段)。按什么顺序写?集中描写了什么?天麻麻亮长时间工作快到中午刚吃过饭快收工的时候从朗读中,我们可以体会到战士们什么精神、(艰苦奋斗的革命乐观主义精神?开荒的热情。)再自由读这一层课文,体会战士们的精神。(2)第二层(第65自然段)。开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难?面对困难,战士们体现出怎样的精神?(不怕困难的革命乐观主义精神。)读一读这一自然段,体会这种精神。(3)第三层(第6自然段)。交流课后第3题的第4题。火攻用战术开荒打包围(画示意图体会战术)中间突破这段是什么结构段式?(总分总)读一读这一自然段,体会战士们的精神。(足智多谋工,顽强地克服困难的精神。)3.选择自己感兴趣的部分读读,体会战士精神。4.小结:第二段主要写战士们开荒的情景,可以从三个部分来理解。(说见三层内容)。5.作业。(1)练习4。(2)任选期中一个话题说一说。学习第3.4自然段的方法,按时间顺序描述你某一天的学习生活。学习第6自然段的方法,用“总分总”的段式结构描述你克服的一个困难。(3)根据第二段课文内容,用上“虽然但是”“而”“尽管却”写段话。第三课时教学目标:1.以重点段为核心,联系其余两段,理解全文思想内容。2.完成书面作业。教学过程:1.听写词语。2.通过学习重点段。体会到战士们怎样的“南泥湾精神”?那么第一、三段在文章中起什么作用呢?(1)第一段。主要写什么?(生活条件)。用横线划出描写生活条件的句子。在艰苦的生活条件下,战士们的情绪又如何?从哪里可以看出?(聊天、讲故事、做香甜的梦)概括段意,用上表示转折的关联词。(战士们的生活条件虽然非常艰苦,但是他们却自力更生,充满了革命乐观主义精神。)(2)第三段。主要写了什么?(结果是变成“陕北的好江南”。)(3)读完了第一、三段,我们对“南泥湾精神”的理解更全面了。(自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。)(4)这种“南泥湾精神”在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。作家写文章,音乐家谱写歌曲,歌曲南泥湾誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下,体会歌曲所歌颂的“南泥
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