2019-2020年四年级语文上册 海滩上的雕塑教案 西师大版.doc_第1页
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文档简介

2019-2020年四年级语文上册 海滩上的雕塑教案 西师大版教学内容3.海滩上的雕塑教学目标1.学习本课生字、新词。2.朗读课文,理解课文内容,感受海滩给我们带来的乐趣。3.了解批读的好处,养成边读边批注的好习惯。4.感受滩给我们带来的乐趣,领悟大自然的魅力。教学重难点1. 朗读课文,感受海滩给我们带来的乐趣。2. 感受滩给我们带来的乐趣,领悟大自然的魅力。教学具准备生字词卡片、课件教学过程复备第一课时一、激情引趣,导入课文1.同学们见过大海吗?那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢?2播放课件:海滩景色配轻音乐。教师:或许有的同学没见过大海,更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天,就让我们伴着优雅的旋律,一起走向大海,去欣赏海滩上的雕塑。二、自主朗读,读通课文1.生自由朗读,要求读准字音。2.出示生字词卡片,检查生字掌握程度,并适时指导学生区分形近字。3.抽生朗读,检查读书情况三、初读课文,粗知大意。1.课文是按什么顺序写的?可以分为几个部分?2.海滩上的雕塑师们是谁?四、布置作业生字各写一排。要求:1.注意笔顺,字迹工整。2.写字时注意“三个一”。第二课时一、复习生字1.老师出示卡片,学生读、记生字,并听写。2.听写二、细读课文,自主体会1.师:我们今天学的文章,旁边有批注,这叫批读文,回忆一下,我们以前是怎样学习批读文的?(边读边想。借助旁批的内容学习课文。在文章旁边写下自己的感受或问题)2.学习13段。(1) 师:海滩上这么多有趣的图案,它的作者到底是谁呢?(看第2段旁的批注。)编者知道了,你知道吗?请你把这些图案的作者名字勾画出来吧!(2) 面对海滩上这么多有趣的图案,你有自己的感受和疑问吗?(了解蛤蜊,争论“曲线”的作者是谁,并指导读出猜测的语气。)(3) 同学们,从这些猜测中,你体会到什么呢?(图案多,图案的作者也多,让我们分不清,给我们带来快乐。)板书:乐趣4) 齐读第3段,根据旁批,培养学生的想象能力。师:同学们,张开你想象的翅膀,把海鸥可能会发表的评论,批注在旁边的空白处吧!生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。3.学习410段。(1) 齐读第4段及批注,思考:更大胆的构想是什么?(2) 自由读510段,你从中感受到什么?4.学习1114段。(1) 师:当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时,心情如何?海边的小朋友又是什么样的心情呢?齐读1114段。(2) 读批注,体会“收藏”一词的精妙。(可用换词法体会。)三、真诚对话,激情总结1同学们,学习了优美的课文,观赏了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?请批注在文章末尾吧!2生批读,然后交流。四、总结这节课,我们一起走进了金色的沙滩,共同设计了全新的雕塑,我们徜徉其间,流连

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