2017_2018学年八年级地理上册3.3水资源教案粤教版.docx

水资源教学目标 （一）知识与技能 1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。 （二）过程与方法 1引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。 2从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 （三）情感态度与价值观 1教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 结构分析 本节内容知识结构如下：教学重难点 （一）重点 1.我国的水资源分布。 2.我国水资源的问题。 3.解决水资源问题的有效途径。 4.生活中如何节约和保护水资源 （二）难点 1.工农业生产中如何节约保护水资源。 2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学过程： 导入新课：（从日常生活方面导入引发学生的兴趣）讲授新课：指导学生阅读P5.1图3.6地球水的组成、世界淡水的组成、其他淡水的组成，引导学生得出水资源的含义。小结：通常所说的水资源主要是陆地上的淡水资源。承转：接下来我们来了解我国的水资源现状，我国的河流的径流总量居世界第六位，但人均不足。除这个问题外，我国水资源还有时空分布不均的特点。读图：读P53图3.9中国水资源分布图，请同学讨论，我国水资源在空间分布上有什么特点？归纳：我国水资源空间分布不均，南方多，北方少；东部多，西部少。提问：我国水资源为什么南多北少，东多西少？（与我国降水变化有关系，我国降水从南到北逐渐递减，从东到西逐渐递减。）对比：我国南、北方径流量和耕地面积(南方：水多地少，北方：水少地多。)承转：北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢？（学生讨论、交流、回答）跨流域调水。展示南水北调示意图提问：你们知道有哪些跨流域调水的路线？ （引黄济青、引滦入津等）承转：读P5.3图3.11 其中南水北调工程是中国最大地跨流域调水工程，此项工程是把南方哪条河流的水往北方调？（长江）为什么要选择长江呢？（水资源丰富）请同学们找出南水北调工程的路线？ （东线方案、中线方案、西线方案）总结：我国水资源空间分布不均，南方多，北方少，东部多，西部少。解决措施跨流域调水。（南水北调工程）承转：水资源在不同的地区分布是不均匀的，那么在不同季节我国水资源又有什么特点？读图思考：请同学们读P54图3.12“长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图”比较这三条河流径流量有什么相同之处？（多雨的季节相同夏秋多、冬春少）从而我们可以归纳出我国水资源在时间分配上的特点：夏秋多、冬春少。提问：为什么会有这种特点？（受季风影响）思考：如何解决我国水资源在时间分配上的不足之处？(修建水库长江三峡、黄河小浪底)讨论：这些水利枢纽有哪些功能？小结：水利枢纽和水库的重要功能：调节径流和水量，并具有防洪、发电、灌溉及城市供电等综合利益。讨论：在日常生活中如何做到节约用水？完成分层导学练习 板书设计： 第三节 水资源一、 水资源的含义二、 水资源的空间分布南方多，北方少；东部多，西部少。三、 水资源的时间分布