2019一年级语文下册课文《一个接一个》教学设计新人教版.docx

一个接一个 教材分析本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的。本课反映了孩子们的心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们喜爱。 教学目标【知识与能力目标】会认“接、觉”等13个生字，会写 “过、各”等7个生字。认识偏旁“卩”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会孩子做事积极、乐观的心态，感受童年的乐趣。 教学重难点【教学重点】会认13个生字，会写7个生字。认识偏旁“卩”。朗读课文。【教学难点】理解课文内容，体会孩子做事积极、乐观的心态，感受童年的乐趣。 课前准备多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、谈话引入，激趣入境：1.同学们，你们喜欢做梦吗？你们做过什么样的梦？指名答。2.很多同学喜欢做梦。今天，我们来学习一首儿歌，文中的小朋友也喜欢做梦。3.板书课题，齐读课题。4.学习生字“接”。 二、初读课文，学习生字：1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。2.组内互读，圈出生字，并互相正音。3.课件出示生字，比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。4.出示生词：各种形式认读、识记生词。5.组内自由读第一小节，读通顺句子。6.指名读，并提问：“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。7.引导学生在读中理解：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！8.指名读本小节，你有过这样的感受吗？带感受齐读。三、深入学习，指导书写：1.指导书写生字“过”“各”“种”“样”，观察这几个生字有哪几种结构？2.和“过”同偏旁的字是谁？注意观察“过”的笔顺和在田字格中的位置。3.书写“过”，组词、说话。4.在课本描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。5.同法指导书写“各”“种”“样”。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示本课13个生字，引导学生认读。2.回顾第一小节内容，引入新课：同学们，你们做梦是被谁叫醒的？二、品读课文，感悟欣赏：1.当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？指名答。2.学习第二小节。指名读，全班评价。3.引导读好句子：（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！4.讨论：（1）为什么会有不想上学的心理？（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？（3）“开心”的意思是什么？5.总结：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地一起玩，让人感到快乐！你们的想法和文中的“我”一样吗？齐读第二小节。6.总结学法，用以上学法学习第三小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好长句子。7.分组朗读第2、3小节，师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。8.学习第四小节。指名读，全班谈感受。齐读全文。三、指导书写，总结全文：1.总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！2.指导书写生