2016年秋七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生达标检测一课两练新人教版.docx

第1框 男生女生【基础过关】一、单项选择题1.(2015曲靖学业考)男生有男生的优势,女生有女生的特长,差别是不容否定的。下列说法体现这一观点的是()A.甲说:男生和女生都是平等的B.乙说:男生和女生在个性上是各具特点的C.丙说:男生在理科方面比女生反应快,越到高年级成绩越好D.丁说:男生沉默寡言,女生性格开朗【解析】选B。本题考查男生女生的性别差异。材料主要表明男生女生有差异,A与题意无关;C、D是性别刻板印象的体现;只有B真正体现了优势与特长差异。2.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。面对青春期特有的生理变化,我们应()A.垂头丧气,怨天尤人B.一脸茫然,顺其自然C.平静而欣然地接受D.刻意改变自己,让自己变得更完美【解析】选C。本题主要考查如何对待青春期男生女生生理变化。男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受,因此最符合题意的是C项。3.电影长江七号中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年,如今不再是那个又瘦又黑的假小子了,而是肤白貌美的二次元少女啦。对于男生女生的生理性别特征,下面认识正确的是()青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显男生女生的生理性别特征是与生俱来的,不可改变我们应克服性别刻板印象的影响,正确看待“性别错位”每个人都有自己的选择,我们应该予以尊重、包容和引导A.B.C.D.【解析】选C。本题主要考查学生如何看待男生女生的生理性别特征差异。由于受生理和社会文化的影响,男生女生在生理性别方面的差异是明显的,但并非不可改变,因此正确,错误。同时,受性别刻板印象的影响,人们对男生女生的生理性格特点也存在一些固有的偏差,对于“性别错位”等现象我们应予以尊重、包容和引导,因此正确。故选C。【知识拓展】性别刻板印象性别刻板印象(gender stereotypes)人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。两类性别中均存在这种刻板印象,而且正反面的特征都有。例如,正面的女性刻板印象认为女性是亲切的、善于教导的、考虑周全的。相反负面的则认为她们是优柔寡断的、被动的和过于情绪化的。同样的,刻板印象中也假定男性具有正负两方面的特点。例如,认为男性是果断的、自信的和积极的,但也是富有侵略性的、感觉迟钝的和傲慢自大的。4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明呢?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们()A.男孩比女孩聪明B.女孩比男孩聪明C.男孩和女孩各有自己的优势和不足D.男孩和女孩一样聪明【解析】选C。本题引用一段富有哲理的对话,既考查学生对材料的理解分析能力,又考查学生对基础知识的掌握。男女同学各有优势和不足,正确处理男女同学的关系,有助于我们优势互补。故选C。5.下图中男女同学的交往()A.不利于形成竞争意识B.不利于个性特长的发展C.有助于学习对方的长处D.容易引起早恋现象,应坚决制止【解析】选C。本题主要考查我们对男女同学交往的意义的理解。从图片中女同学给男同学讲解习题可知,男女同学正常交往有利于学习对方的长处,促进身心健康发展,A、B、D说法错误。6.(2017长春质检)下列对图中男女交往评价正确的有()女生是为了自我保护女生不尊重男生女生不会与异性交往女生太高傲自大A.B.C.D.【解析】选B。本题主要考查学生如何对待男生女生的性别优势。漫画中女生对男生的“霸道”行为体现了女生的自傲自大,是对男生的不尊重,也是不会与男生交往的表现,因此,符合题意,错误。故选B。7.小亮在男同学中很有人缘,可是他不愿和班里的女同学交往,甚至借点东西都要班里的好朋友出面。作为小亮的好朋友,你想对他说()男女有别,支持小亮的做法男生女生各自拥有自身的性别优势,因此我们应学会欣赏对方在男女生交往中,我们既不能自傲,也不应自卑男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步A.B.C.D.【解析】选D。本题主要考查男女生交往的意义、注意事项及要求。虽然男女有别,但男女生各自拥有自身的性别优势,我们应积极与异性同学交往,而非排斥,因此错误,正确。故选D。8.小红刚进入中学,在一个月的时间里,她三次要求调换同桌。第一次,她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放,让她没地方摆学习用品。第二次,她觉得同桌男生身上的汗味太重,老师又给她换了座位。但是不出一个星期,她又想调换座位了。下列说法你认为正确的是()男女有别,男女生本来就不应该成为同桌男女生各有所长,各有不足,要学会正确对待悦纳自己的同时还要学会悦纳他人要学会正确看待人与人之间的差异,努力做到求同存异A.B.C.D.【解析】选C。本题考查学生对同学交往等知识的理解与运用。观点是明显错误的;是对材料的正确认识,故选C。二、简答题9.男孩是土地,坚定中充满锐利。女孩是春雨,善感而美丽。男孩爱在绿茵场上驰骋,女孩喜在阳光下嬉戏。男孩会自我激励地说,我要坚强,我要执著。女孩常对溪流讲,我会欣赏,我能把握。如今的男孩女孩呀!共撑一片蓝天结合所学知识,谈谈这首小诗告诉我们什么。【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。从诗歌中,我们既看到了男生女生的性别优势,也体会到了男生女生交往的必要性,回答时可从这两个角度进行回答。答案:在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。男生女生各自拥有自身的性别优势,男女生交往有利于优势互补,相互取长补短,不断完善自我。男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习,共同进步。【能力提升】活动探究题有这样一种情况越来越普遍男孩遇事娇滴滴,女孩反而行事狂野。围绕这种现象,七年级(4)班开展了主题探讨活动。请你参与:活动一:观点争论面对这种现象,刘强说:“这是私人问题,应该尊重。”张晓说:“这些人性别取向有问题,需要帮助。”(1)对此你的观点是什么?说说你的理由。活动二:我眼中的男生女生(2)结合自己的认识,谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。活动三:阳光少年计划(3)从男生女生交往的角度,争做阳光少年,你有何打算?【解析】本题考查学生对男生女生优势互补相关知识的认识。第(1)问考查如何看待材料中“性别错位”的现象,对此我们既应尊重、包容,也应积极引导,加强对性别角色的认识。第(2)问旨在考查男生女生的主要特征,回答时要按男生、女生分别回答。第(3)问旨在考查男女生如何对待性别优势,可从认识自己、发现对方优势以及共同进步等角度进行回答。答案:(1)我的观点是:一方面要尊重、宽容这种现象;另一方面,也要加强性别角色教育,引导孩子正确认识性别差异。因为对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。(2)如:我心目中的男生是富有冒险