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“凤辣子”初见林黛玉(人教版第十册)崔静维教材分析 本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写,向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐，善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄术、炫耀地位和特权的人物形象。教学目标1、能正确、流利地朗读课文，正确读写生字新词； 2、理解课文内容，感受王熙凤的人物形象。学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3、激发学生阅读古典名著的兴趣。教学重点 教学目标2教学流程 一、简介红楼梦，了解故事背景，了解王熙凤、贾母、林黛玉三人之间的关系。红楼梦写的是一个大家族，贾母年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。林黛玉是贾母的外孙女，林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。二、通读课文，整体感知 1、读课文，提要求 （1）细心读，读不通的地方多读几遍，要求读得正确；（2）遇到不理解的地方可以参考下面的注释，如果碰到了与我们现代汉语表达方法有所不同的句子，你可以联系上下文或进行猜测的方法进行理解，实在不理解的画下来留作讨论。 2、生自由读课文 3、生读课文，师生随机纠错。三、深入课文，探究性格（师示范） 1、师：通过我们刚才的学习，对这篇文章已经有了基本的了解。有一位专门研究红楼梦的学者曾这样评价曹雪芹。说他是个惊人的天才，他是个大文豪、大诗人、大思想家、大词曲家、大音乐家、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大医药学家、大园林建筑学家。这样一个学识极广博、素养极高深的人写出来的小说，无怪乎有人将它比做“百科全书”要品读这样一篇鸿篇巨制，无疑要花费很多的时间和精力。今天，我们仅从一个角度文学欣赏角度，带着崇敬的心情去鉴赏曹雪芹这位文学巨匠运用语言塑造人物的高超技艺。 2、再次浏览课文，想一想，作者从哪几方面展示了王熙凤的个性。（出场的方式、服饰、容貌、语言极其动作） 3、师：王熙凤是以怎样的形式出场的？出示：一语未了放诞无礼。 （1）齐读（2）师：读这段话的时候，老师特别注意到了一个词：放诞无礼 ，它是什么意思？在这里谁认为谁是那样放诞无礼？林黛玉未曾见王熙凤一面，为什么会给她留下一个放诞无礼的印象呢？你能联系上下文说一说吗？（在这个大家族中，规矩甚多，等级森严，在老祖宗贾母面前，大家都敛声屏气，恭肃严整，作为一个深闺女子更应遵守礼教，何况今天还有远客来到，谁也不可以失礼的。而王熙凤却是未见其人，先闻其声，表现得如此张狂、泼辣、不拘小节，难怪林黛玉认为她是那么放诞无礼。老师在读这段话的时候，也体会到了这一点，于是我就在旁边写上了自己的感受。（出示：未见其人，先闻其声，性格泼辣，甚至有些放诞无礼。）（3）师：有一位语言学家这样说过：看一本好书，如果自己的想法，自己的见解一点儿也没有，就可以说你没有好好看，你好好看的时候，总会有自己的见解。是啊，我们谈感受，可以是思想内容，可以是写作方法，可以是遣词造句，你觉得某处用得特别好的，禁不住要评论一番的，也可以。好，我们刚才远想王熙凤，现在我们近观王熙凤，我们来看一段王熙凤服饰上的打扮。出示：这个人打扮与众姑娘不同从王熙凤的穿戴服饰上你体会到什么？提示大家一个欣赏古代小说的方法：要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力。四、学生自由点评 师：现在在我们眼前的是一位光彩照人、身份不凡、地位显赫的王熙凤，但是这只是眼睛看到的王熙凤，要想对她有真正的了解，必须要走进她的内心，走进她的内心深处。曹雪芹正是用一组推拉式的特写镜头，把自己的笔端伸向能够表现王熙凤内心活动的外观语言、行动。接下来的时间就留给同学们细细品读文章的后面部分，王熙凤见林黛玉时说的一连串话。你可以照着老师的欣赏方法，在句子旁边写上自己的读后感受。. “天下真有这样标致人儿怎么姑妈偏就去世了呢！”（1）“真”去掉有什么不同？（2）从“才”字你体会到了什么？（3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？ （4）最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！” “正是呢！我一见了妹妹该打，该打！”（1）过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！（2）“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。“妹妹几岁了？可也上过学也只管告诉我。”（1） 如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？小结并提示欣赏方法二：由表及里，透过人物言行认识人物的思想性格。比如，我们再来看一段：长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。师：初看这话，一定会觉得这王熙凤实在太美了，她有一双丹凤眼，一对柳叶眉。但仔细一看，丹凤后面却加上“三角”二字，在柳叶之后也多了“吊梢”一词，这两个词大家一定不要放过，要好好地探个究竟，在文学作品中，三角眼和吊梢眉常常有“狡蝎狠毒”的意义。“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”是什么意思？是啊，言下之意就是说像春风般一团和气的外表里却藏有看不见的威势，说她是明里一团火，暗里一把刀。所以，在阅读时，我们可以通过人物外表的描写去认识人物的内心世界。五、深情读文 师：没有细节就没有艺术作品，这节课，我们所感受到的王熙凤那活灵活现的人物形象，正是源于著名作家曹雪芹那入木三分的刻画，我想也一定给同学们留下了非常深刻的印象。接下来，同学们可以找一些文章当中比较感兴趣的语句，自己读一读，美美地欣赏一番。（师及时点评）六、总结 红楼梦博大精深，一百多年来，王熙凤之所以能够成为文学画廊中一个鲜活的人物形象，就在于她的个性独一无二的。在这篇文章中，作者运用多种描写手法，从不同角度，全方位地刻画了一位“声音辣”、“衣着辣”“体态容貌辣”“语言心神辣”的王熙凤形象。其实，她的辣还不止这些，由于她精明强干，深得贾母和王夫人信任，成为贾府的实际大管家，她高踞在贾家几百口人的管家宝座之上，谄上欺下，劫取权利，窃积财富，干了许多伤天害理的事，最后落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场。有兴趣的同学在课外可以找来红楼梦一书，运用我们今天所提示的欣赏方法，用心体会文学作品的人物形象，感受这部古典名著的艺术魅力，不断提高自己的文学修养，提高对文学作品的欣赏能力。课后反思察“言”观“色”知“泼辣”决定把期中开课的内容定为“凤辣子”初见林黛玉源于对红楼梦的偏爱。中国的古典四大名著中只有红楼梦我看过原著，虽然也是半生不熟、一知半解，但我还是耐心地从头看到了尾，喜欢品味书中的含诗句的描写，喜欢揣摩书中的语言，一个个鲜活的人物在字里行间跃然纸上：痴傻多情的贾宝玉，多愁善感的林黛玉，泼辣阴险的王熙凤作者对人物的刻画可谓是入木三分，从着装、外貌的浓墨描写到行为、语言的刻画，无不显露出人物的特性。掩卷沉思，红楼中的金陵十二钗犹在心头闪动。就如王熙凤，留在我脑海中的印象就是“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，一个狡黠而毒辣的可怕的女人。以至于在生活中我一看到三角眼的人物，就联想到了王熙凤的形象，不是吗，民间有句俗话：“眼睛三只角，不是个好货色”。我想这大概就是出自红楼梦中王熙凤的形象描写。后来，我又陆续看了一些关于红楼梦的文学评论，对书中的一些人物形象就更为清晰了。或许正是我对红楼梦这部古典名著有了林林总总的一些文本印象，使我觉得我能够把握住王熙凤这个人物，能够把这个人物的性格特点在语言文字中帮助学生解读出来。虽然其他老师都说这篇半文言的古典名著片段，让小学五年级的学生来理解，难度太大了一点，但我还是想尝试一下。 首先，我想给学生的文本阅读先铺设一些奠基石，因为这毕竟只是红楼梦这部厚厚的古典名著中一个小小的片段，没看过这部书，学生当然不明前因后果，比如说：林黛玉为何进贾府？王熙凤为什么敢如此放诞无礼，她又为何要极力去讨好贾母？一些文本背景的介绍是必不可少的。于是我反复筛选了一些资料，提炼了一部分有助于学生理解文本的背景介绍，一是结合课文中的阅读提示概括性地介绍红楼梦的故事梗概，二是向学生介绍课文中出现的主要人物的概况，如在这个封建大家族中老祖宗贾母虽年事已高，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。现在她把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福。贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，贾母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。有了这么一些感性认识的铺垫，学生对王熙凤言行的放诞、虚伪就不难理解了。 另外，我抓住这一片段的写作特点：正面描写和侧面描写互相配合共同刻画人物的性格特征。从文本中的正面描写和侧面描写的语句入手，去剖析王熙凤的性格特点。重点是深挖正面描写的语句，辅以侧面的衬托。首先从描写王熙凤服饰的句子中去看人物，作者把王熙凤的着装从头写到脚，在浓墨泼写中描画出了一个雍容华贵、珠光宝气的贵夫人形象，再让学生联系课前的背景介绍，就不难从文字中读出王熙凤的地位特殊、深受宠爱。再从容貌描写看王熙凤这个人，我主要抓住“三角眼”、“威不露”、“笑先闻”让学生看出王熙凤美丽的外表下笑里藏刀、狡黠的一面。当然文中的语言描写是最有特色的，领略王熙凤的说话艺术，从语言中剖析王熙凤的性格特点是课堂的重中之重。从未见其人，先闻其声的出场亮相：“我来迟了，不曾迎接远客。”结合“黛玉纳罕”“贾母笑侃”等侧面描写的句子，让学生看出王熙凤性格的放纵张狂与泼辣。再品王熙凤初见黛玉时的阿谀奉承：“天下真有这么标致的人物，我今儿才算见了”这话简直把黛玉捧上了天，但只是表面，我要让学生透过表面看一看王熙凤是真心赞美黛玉吗？她的话里还藏有什么？层层剖析，一个巧言谄媚，说话八面玲珑的王熙凤就浮现了出来。最后看她极富戏剧性的“忙转悲为喜”道：“我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打，该打。”我抓住两个问题：王熙凤为什么要“忙转悲为喜”呢？她真的是一心在黛玉身上吗？从中解读