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23鲁班和橹板 一教学目标A知识与能力:学会本课9个生字,绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。B过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。C情感态度与价值观:学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。二教学重难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。三教学准备 :教学挂图、投影片,生字卡片。四教学过程一 导入新课1 板书:鲁班介绍鲁班。2继续板书:和橹板(领读,指插图):那人是艄公,手上握的就是橹板。二 初读课文1 这是一个什么故事。学生自由读课文。2 再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文,看哪写词语的意思你已经理解了。3 重点指导理解:吃力、对岸、盯着、扑通、安。4 认读要求只识不写的字词。5 各自试读课文。三 指导写字。力岸已经盯四 作业1正确、流利地朗读课文。2理解生字词的意思。3写字。23鲁班和橹板(第二课时)一教学目标A知识与能力:理解由生字组成的词语。B过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。C情感态度与价值观:学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。二教学重难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。三教学准备 :教学挂图、投影片,生字卡片。四教学过程一 检查复习1 指名认读字词。2 朗读课文。二 精读课文1 默读课文。思考:(1) 鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?结合插图指名口述本自然段的内容。(2) 他怎么想到造橹板的?a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么,想到了什么?b. 指名读第三、第四自然段,想想:鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?2 师范读最后一个自然段。小结:橹板的名称就是这么来的。3 练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文,想想:各自然段分别写了什么内容?(坐船想看鸭子拨水做橹板后人称呼)4,练习口述鲁班和橹板的故事。三 作业1 朗读课文。2 口述故事。3 学习生字词,想办法记住它们。 四、 板书设计:26.鲁班和橹板看竹篙撑吃力盯想鸭子蹼、拨水轻快(有什么办法)圆形五、教学反思鲁班和橹板这篇课文叙事具体明白,我从“你能说一说橹板和橹板之间的关系吗”导入新课,然后抓住两个主要问题“橹板为什么要发明橹板?鲁班是怎样发明橹板的”引导学生从课文中去寻找答案并展开讨论。我利用以下几点,突破了重难点,使学生在具体形象的环境中很快理解了课文。一、图文结合,突破重点 课文第四自然段写鲁班受鸭子拨水滑行的启示,终于造出了摇船的新工具,这一段是文章的重点。可是,我们许多学生根本没见过鸭子,也不知道鸭子的脚有什么特别的。于是,我找来鸭子的图片,并且放大它的脚蹼,让学生观察鸭子的脚有什么特别之处,从而帮助学生理解脚蹼的作用。然后我又出示鸭子在河里轻快地游泳的动画,让学生观察:鸭子是怎样游泳的?它游得怎么样?此时,把鸭子轻快游泳与老艄公吃力地摇船相比较,让学生产生与鲁班类似的想法:要是能让老艄公摇船也像鸭子一样轻快就好了。站在鲁班的角度体会他的心路历程,更便于理解课文内容。在鲁班发明了橹板后,我又通过简笔画画出橹板的大体形状,又把橹板和鸭子的腿进行了逐一的对照,使学生更清楚地明白鲁班是根据鸭子的什么发明了橹板,体会鲁班的聪明、能干。二、前后对比,深入体会 在鲁班发明了橹板后,我又把前后文联系起来,抓住“十分吃力”、“累得满头大汗”、“一摇嗬”、“不光也”,进行对比,体会这种新工具给艄公带来的好处,感悟鲁班“善于观察,勤于动脑”的品质。三、讲讲故事,拓展积累 在课文学完后,通过结合上学期人有两个宝的学习,以及视频鲁班发明锯子理解鲁班的爱思考、爱创造
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