《两位数乘两位数》评课发言稿.docx_第1页
《两位数乘两位数》评课发言稿.docx_第2页
《两位数乘两位数》评课发言稿.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

两位数乘两位数评课发言稿两位数乘两位数评课发言稿各位领导，各位同仁，大家好！ 我来自xx小学，今天很荣幸来到我们和盛园区小学，听了周xx老师的笔算乘法和刘xx老师的分数的基本性质。这两节课对我来说是顿丰盛的营养大餐，使我受益匪浅。下面我就周老师的两位数乘两位数谈谈自己的体会。 每次听课，总觉得我们的数学课缺少了什么？心想，如何才能使我们的数学课能够像语文课一样，一个高潮接着一个高潮，激起学生情感的碰撞。但总是找不到答案，自己在数学课上也努力尝试，但总不能如愿，学生听着乏味，我也教得无味。但从今天这两节课中我找到了答案。 如何避免数学教学的枯燥乏味？今天两位老师在课堂中给我们做了很好的诠释。堂提现了以学生为主的教育理念，给学生尝试笔算的机会。周老师让学生自己试着用竖式计算1214的结果，写完后和同桌交流，同时找能够准确计算的学生板演，并汇报计算过程。这样的活动安排首先给了每个孩子独立思考的时间和空间。使学生主动探究笔算乘法的计算方法，理解其算理；其次是同桌之间的交流可以使会计算的两个孩子在交流中相互学习，也可使会计算的学生将自己的学习经验介绍给不会的学生，起到生生互动学习交流的作用。 2.利用模型理解算理。让学生在点子图上圈一圈，画一画，算一算。学生在圈圈画画中理解了两位数乘两位数的算理。在这个问题情景下，具有不同知识经验的不同学生有着不同的学习效果。因此，课堂上提现了一下几种不同的方法:1272 128+122 124+1210 老师进一步引发学生思考，这么多方法，那种方法最简单，从而和竖式计算联系在一起，使学生初步理解了算理和算法。讲练结合，练习题内容全面，提型丰富，有代表性，有计算题，判断纠错题，解决问题。每道题都是精挑细选的，计算题让学生多次经历计算的过程，从而掌握用竖式计算的方法。判断就错题选择的错题都是学生最容易发生的错误，让学生纠错，培养了学生的检查习惯和能力。创设情景，激发学生的学习兴趣。一开课，周老师就问，同学们 喜欢看书吗？接着创设张老师，杨老师，王老师三位老师购书的情景，让学生帮忙解决问题 ，激起学生学习数学的兴趣。 纵观整节课的教学，周老师用一个个活动的场景，一个
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 礼仪文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论