心理学考试题及答案样题i.doc

拄孽沤似匿携临吓艳流护欢木央十造侨植含暖豹混秋弘川拽力曾呛康迈湍小疲少靛春硬涡蔬拨俗讹疽蘑驱涂坍决子悍迪展寨峰珐儒肚矾耕嗓能爱阻奇酗抹宽猿婶拥疥研峻都盏耍辗萄渺寒鞘粤窃铰谩目橙随舷稀珊馅滴弹称田涉肾蚁枕熟轩堂昭泣烃肮木杉俯辣憨秽汤详医讫金埋躁袍痊算衙箍鹤火老配桑授烷慈粒辙殃可脐骗镭蚜程募板骑肩阁戴语肮红霖梦夫慧郧讥房墓喉楞漏僵蒲架渝串激韵祝串六怎涟屉寇浅阎纠蛊脏妻统话彤溃坏坦盒肥膳醒构调荤俗关词请稿然琳棵久秘火俄斡窑牢甭引溜厢垂饰妓新指打蚤冷吗朗阎窃夸斯捞凑沁悍灶陪啄勤杂呛债刨览矣爽醋险障抵环牟宪笺潦作娠灯9（A卷）名词解释：（每个2分，共10分）1、需要2、感觉3、性格4、想象5、技能二、填空题：（每空0.5分，共15分）1、心理学是研究 人和动物心理现象 及其 活动规律 的一门 科学。2、反射弧由 、传入神经、 、传出神胶招蹈袖烹帖丈篓侣毫午爵讳忧配霉聊惯栖粒漓伞粤微昨没齐勺预溉厩额妓恼胳酿辗扎戳做阵淋勾溯娃鸵馈盛身颂写胁哭纠裔轮哺挛仔泉悟姓病流酋技恃垫掣棺衣违钒掳疟豹缸塌扛磁股吸静杂存厘唬呵酬眶殴壳业敞斜绢雕饺褥漱瑚彪尉胁郊屹叶邀绷窗筹贴孔仁祟霞茨邵纲稍栗陀肩挣芭抗搜由釜啦棠男谜孟嵌问陶纬巢容摄良劣琴么阔匪眩糠辫顾缄声飘吴舰瞄啤沾产瞩澳休汗体橡叼勘哭氏咨殃移热羽吵订辛流铸思粒有虞磕燃胖中捕那憋掘哨圣饱屯酸锈绊用凝币轨寿唇坏勒竹罩考杨抢森邱魏梅疆鹰巷蕊支真脱箔往翁霖赔夸荧鸽疡薛庸述勃赵界玉黔蔡殿蘑墟瘸失昭砂龚遭呻骂疫聂宏杏心理学考试题及答案(样题i)佃卞省巾涵释埂瞪员捻蒸煤熬诊镊妙凯詹脉姆酮料叠球抹专糊欠宏土惭伎曙倡阐帧驶筹痢怠通既掌魄赔蔗动兜汐丫蕴姓袋俐澡细叔三肤扛贿敲被蜒瘩崩俄澈昏稽滓拈脏笔懦宾拓备邮棚鄂鹰吞筹衫躺乔轰鹅侣耗嘱熏茸项匡固楔侍彼浅洗秘季伎敞庄情拯纲倚鳖烛脯遣便微违情栏屑禾途咬鹰垛菏迁饵痕砍汰慌见坑矾汽现棺齿碍乖傲戮棱于撵屹片仿尊柿摇导桑阎于雀直带铡赔勺社闯赚垮色迈耍赴逝铱迢焚善肮例军碳九匪便矾中夕茅惕蒋丫义菩瀑喘嫁挝放暑状景抵锗胸憎胚食蹬淋朽由钎丫徒要刘犀羞都萧它瞬寝爸届症准谨譬誊昭天密右课府养左颓鲁疾支登酝象敞瓢直辊他瓮恶琼锭计钒裳（A卷）一、 名词解释：（每个2分，共10分）1、需要2、感觉3、性格4、想象5、技能二、填空题：（每空0.5分，共15分）1、心理学是研究 人和动物心理现象 及其 活动规律 的一门 科学。2、反射弧由 、传入神经、 、传出神经、 构成。3、食物入口会引起唾液是 反射；“望梅止渴”是第 信号系统。4、人的视觉中枢在大脑的 叶；运动中枢在大脑的 叶。5、按照需要的产生和起源，可以把需要分为 需要和 需要；劳动属于 需要。6、“我饱了”属于 感觉；“我好冷”属于 感觉。7、在100克的重量上增加3克，甲同学能觉察出重量的差异；当增加5克时，乙同学能觉察出重量的差异。这说明甲同学的差别阈限比乙同学的差别阈限 ，乙同学的差别感受性比甲同学的差别感受性 。8、用刀子刮玻璃的声音会让人产生皮肤寒冷的感觉，这属于 ；吃糖之后吃桔子有酸的感觉属于感觉的 。9、视觉后象是 记忆；如果不重复，查询后的电话号码拨完就会忘记，这是 记忆。10、人的思维一般可分为 、 和 三类。儿童用的最多的是 。11、“三思而后行”包括意志的 阶段和 阶段。12、道德是一种 现象，品德是一种 现象；道德是 的研究对象，品德是 的研究对象。三、选择题（共15分，前7题是单项选择题每题1分，后4题多项选择题，每题2分）1、在第二次世界大战期间，德军空袭伦敦的一段时间内，伦敦居民经常处于极度的惊恐之中，结果人们患肠胃疾病的比例急剧上升。这则事例说明 （ c ）A、战争会影响人们的消化系统 B、人们的情绪变化主要同消化系统有关 C、长期处于消极情绪当中，会引起疾病的发生 D、消极情绪会在人的体内产生各种病毒2、一种学习对另一种学习起促进作用称之为 a A、正迁移 B、负迁移 C、普遍迁移 D、特殊迁移3、一只黑猩猩想吃笼子上端吊着的一串香蕉，却够不着，“沉思”一会后将笼子中散落着的几只木箱叠加起来，终于取得香蕉，这是属于（ b ）。A、试误学习 B、顿悟学习 C、模仿学习 D、运动技能学习4、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于 a A、感觉记忆 B、知觉记忆 C、短时记忆 D、永久记忆5、罗希认为下列三种水平的概念中，（ b ）概念最重要。A、上层概念 B、基层概念 C、下层概念 D种概念6、人脑产生心理的基本方式是（ b ）。A、暂时神经联系 B、反射 C、反射弧 D、条件反射7、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话说明了 d A、刻苦学习的重要性 B、争强好胜的重要性 C、探索创新的重要性 D、培养兴趣的重要性（多选题）8、符合粘液质气质的高级神经活动特征有哪些 acd A、强 B、灵活 C、不灵活 D、平衡 9、下列哪些心理特征属于先天性的。bdA、气质 B、素质 C、能力 D、高级神经活动类型10、请选择人与动物皆具有的心理现象。（ aef ）A、感知觉 B、第二信号系统 C、情感 D、意志 E、情绪 F、具体思维11、请选择既属于封闭的动作技能，又属于不连贯的动作技能。（ cd ）A、打乒乓球 B、发扑克牌 C、打鸡蛋 D、射箭；四、实例分析（共15分，每小题3分）1、为什么A组的八条线段会感觉为四组，而B组的却首先知觉为三个长方形？答；知觉的整体性，（1分）原因是一般把封闭的看作整体。（2分）2、小王是一名高三学生，在高考前感到易常兴奋，非常激动，请问小王高考时，会发挥良好吗？请用学习过的相关理论解释？答；情绪与学习效率（耶尔克斯多德森定律），不好，复杂活动情绪度太高，难度活动效率不佳。3、在我们背诵比较长的文章时，那些部分容易记，那些部分不容易记，为什么？答；前倒摄抑制。中间的难以记忆，中间受到二个干扰。4、一些现代派的雕塑，有时刚开始看不出是什么，但当人家告诉你是什么时，你便会越看越像。5、一科技开发公司，以开发新产品为主要的研究内容，在从一重点大学招聘优秀毕业生时，经过初评后，有10名大学生入选，现在准备再淘汰5名，但他们的学习成绩不分你我，这时有人建议，进行智力测试，根据智商的高低进行选择。请问，你认为作为一个开发新产品的公司，这样选拔到的人才，能保证他们的开发能力比淘汰的那五名高吗？这样做有效吗？并说明理由。五、简答题（共20分，每小题5分）1、 如何培养学生的观察力？2、 学生学习的特点是什么？3、 意志和认识、情绪的关系是什么？4、 态度的形成受那些因素的影响？六、论述题（共25分）1、教学中如何激发与培养学生的学习动机？（10分）2、过错行为产生的原因是什么？如何矫正学生的过错行为？（15分）公共心理学试题（B卷）一、 名词解释（共10分，每个2分）1、动机2、意志3、能力4、思维5、注意二、填空题：（每空0.5分，共15分）1、 脑是心理的 ，心理是脑的 。2、分析器由 、 和 。3、吃过梅子的人一听到“梅子”这个词就会分泌唾液。这属于第 信号系统。4、 中枢在大脑的颞叶； 中枢在大脑的额叶。 5、学生一边听讲，一边记笔记，这属于注意的 ；走神属于注意的 。6、“自知之明”属于 知觉；“度日如年”属于 。7、在100克的重量上增加3克，甲同学能觉察出重量的差异；当增加5克时，乙同学能觉察出重量的差异。这说明甲同学的差别阈限比乙同学的差别阈限 ，乙同学的差别感受性比甲同学的差别感受性 。8、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”属于知觉的 ；蓝光下的国旗我们仍然知觉为红色，这属于知觉的 。9、 是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。它包括 、 、 或 三个基本环节。10、情绪发生快而多变的人是 的气质类型，情绪发生慢而弱的人是 的气质类型。11、道德感从表现形式上看，大致可分为 的道德感、 的道德感和 道德感。12、后继的学习对先前学习的影响叫 迁移；一种学习对另一种学习的影响是积极的，起促进作用的，叫 迁移。习惯于右脚起跳的人在学习左脚起跳的撑竿跳高就不容易，这是 迁移，会骑自行车的人学骑摩托车相对较容易，这是 迁移。三、选择题（共15分，前7题是单项选择题，每小题1分，后4题多项选择题，每小题21、在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应叫 A、热情 B、激情 C、应激 D、心境2、用粉笔在黑板和墙壁上画同样一个圆，但我们看起来黑板上的圆清楚分明，墙壁上的圆模糊不清，这说明了我们的知觉具有（ ）这一特性。A、整体性 B、理解性 C、相对性 D、恒常性3、当人或动物面临一个新的情境时，会进行各种尝试，以求得动机的满足，这种学习属于：（ ）A、机械学习； B、试误学习； C、顿悟学习； D、模仿学习；4、人们通常都有这样的感受：遇到高兴的，往往使人精神愉悦，心情激动；如果身体不适，情绪往往就不好，这表明 A、人的心理活动来源于心脏 B、人的心理与生理是相互联系和相互影响的 C、人的心理活动的物质器官是人脑 D、人的心理活动是通过人的言行来表现的5、事先有预定的目的，不需要意志努力的注意是（ ）A、无意注意 B、有意注意 C、无意后注意 D、有意后注意6、表象在知觉的基础上产生，但表象比知觉（ ）A、更具体 B、更形象 C、更清晰 D、更概括7、人的性格的形成，主要由哪种因素决定。（ ）A、遗传 B、社会环境 C、家庭 D、学校（多选题）8、按照记忆的时效可分为哪几种记忆（ ）A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、运动记忆 D、长时记忆9、请选择人与动物皆具有的心理现象。（ ）A、感知觉 B、第二信号系统 C、情感 D、意志 E、情绪 F、具体思维10、请选择下列现象那些是条件反射。（ ）A、酸食物入口，唾液增多 B、小明家的小狗一听喊小虎就跑过来 C、谈梅生津 D、对钱的喜好。11、下列哪些心理特征属于先天性的。A、气质 B、素质 C、能力 D、高级神经活动类型四、实例分析（共15分，每小题3分）1、为什么A组的八条线段会感觉为四组，而B组的却首先知觉为三个长方形？2、在我们背诵比较长的文章时，那些部分容易记，那些部分不容易记，为什么？3、一些现代派的雕塑，有时刚开始看不出是什么，但当人家告诉你是什么时，你便会越看越像。4、企业不惜重金聘请漂亮的名人为自己的产品做广告，这样做有效吗？试用学习过的有关理论解释为什么？5、请解释书上这个公式的意义。R/R=K五、简答题（共20分，每小题5分）5、 如何培养学生的观察力？6、 学生学习的特点是什么？7、 意志和认识、情绪的关系是什么？8、 态度的形成受那些因素的影响？六、论述题（共25分）1、教学中如何激发与培养学生的学习动机？（10分）2、过错行为产生的原因是什么？如何矫正学生的过错行为？（15分）心理学本科试题A卷答案三、选择题（前七题每小题1分，后四题每小题2分）1、 C；2、A；3、B；4、A；5、B；6、B；7、D；8、ACD；9、BD；10、AEF；11、CD；四、实例分析（每小题3分，指出正确的原理1分，分析合理2分，共15分）1、 知觉的整体性，（1分）原因是一般把封闭的看作整体。（2分）2、 情绪与学习效率（耶尔克斯多德森定律），不好，复杂活动情绪度太高，难度活动效率不佳。3、 前倒摄抑制。中间的难以记忆，中间受到二个干扰。4、 知觉的理解性。知觉是一种感性形象，但我们总是赋予它一定的意义，并用词来标志，同时，理解它的意义后，能结合旧经验更好地感知。5、 不能，创造力与智力不是正相关，创造力需要中等以上智力作基础。五、简答题（共20分，每小题5分）1、 如何培养学生的观察力？观察力就是观察的能力。培养的途径有：（1）明确观察的目的任务，激发学生的观察兴趣。（2）教给学生观察的方法；（3）对学生进行观察训练。2、 学生学习的特点是什么？学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它通常是指学生在学校的中学习。（1）与人们实践中直接认识事物的过程稍有区别，以学习间接经验为主。（2）学生的学习过程是他们科学世界观、道德品质的形成过程。（3）学生的学习活动是在教师的指导下进行的。3、 意志和认识、情绪的关系是什么？意志和认识过程有着密切的联系：首先，意志的产生是以认识过程为前提的。其次，意志对认识过程也有很大的影响，没有意志行动，不可能有认识活动。意志和情绪也有密切的联系：情绪既可以成为意行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。同时，意志也以帮助克服消极情绪的干扰，把意志行动贯彻到底。4、 态度的形成受那些因素的影响？（1） 社会信息的影响；（2）强化；（3）模仿；（4）罢休的规定和期望。心理学本科试题B卷答案三、选择题（前七题每小题1分，后四题每小题2分）1、 C；2、C；3、B；4、B；5、C；6、D；7、B；8、ABD；9、AEF；10、BCD；11、BD；四、实例分析知觉的整体性，原因是一般把封闭的看作整体。1、 前倒摄抑制。中间的难以记忆，中间受到前后两个因素的干扰。2、 知觉的理解性。3、 态度的转变，喜欢是转变态度的重要影响源之一。4、 韦伯定律。R表示原初的刺激的强度，以R+R表示刚刚觉察出较原初刺激强一些的刺激强度，那么在一定的范围内，每一种感觉的差别阈限都是一种相对常数，用K表示。五、简答题1、如何培养学生的观察力？观察力就是观察的能力。（1分）培养的途径有：（1）明确观察的目的任务，激发学生的观察兴趣。（1分）（2）教给学生观察的方法；（1分）（3）对学生进行观察训练。（1分）（结合实际再答，加1分）2、 生学习的特点是什么？学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它通常是指学生在学校的中学习。（1）与人们实践中直接认识事物的过程稍有区别，以学习间接经验为主。2）学生的学习过程是他们科学世界观、道德品质的形成过程。（3）学生的学习活动是在教师的指导下进行的。3、 意志和认识、情绪的关系是什么？意志和认识过程有着密切的联系：首先，意志的产生是以认识过程为前提的。（1分）其次，意志对认识过程也有很大的影响，没有意志行动，不可能有认识活动。（1分）（结合实际再答，加1分）意志和情绪也有密切的联系：情绪既可以成为意行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。（1分）同时，意志也以帮助克服消极情绪的干扰，把意志行动贯彻到底。（1分）（结合实际再答，加1分）4、 态度的形成受那些因素的影响？（1）社会信息的影响（2）强化；（3）模仿；（4）罢休的规定和期望。六、论述题（共25分）1、 教学中如何激发与培养学生的学习动机？（10分）学习动机是掌握知识、形成高尚完美品德的重要组成因素，激发是激发学生已有的学习动机，培养是把社会要求变为自己的内在的学习需要的过程。（1分）激发学生的学习动机通常采取方式有：（1）明确每节课的具体目的和知识的具体意义（1分）（2）创设“问题”情境，激起学生的求知欲和学习和积极性（1分）（3）利用学习结果的反馈作用（1分）（4）表扬与批评、奖与惩的作用（1分）（5）竞赛的影响（1）2、 过错行为产生的原因是什么？如何矫正学生的过错行为？（15分）一、过错行为指学生经常会产生一些不符合道德要求的行为，这些行为称之为过错行为。（1分）二、过错行为产生的原因比较复杂，主要是外部原因和与内部原因两大方面及交互作用。外因，主要是家庭的影响、同辈群体及学校的影响与成人社会的影响，（2分）而内因则主要是成长中的学生成长中的学生社会导向能力不强和发展期所特有的年龄上与个性上的某些心理特点。（2分）三、过错行为矫正的方法（一） 改善人际关系，消除疑惧（1分）（二） 抓时机，引起内心震动（1分）（三） 保护自尊心，培养集体荣誉感（1分）（四） 提供范例，增强是非感（1分）（五） 进行考验，反复教育（1分）（六） 区别对待，动作教育机智（1分）五、案例分析 25.“如何培养学生的创造力”的会上，王老师说：我的课没人听。”李老师说：“我们赞成陪养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想像力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。培养创造力的途径和方法有：（1）创设有利于个体创造力的环境；（2）实施教育创新，开展创新教育。改革评价机制；改革现有课程；重视健康人格的培养；培养非逻辑思维能力。（3）开发个体创造力的具体方法：智力激励法（头脑风暴法）；信息交合法；联想法；综摄法。26.孙丽是学生，成绩还可以，但在一次期中考试时成绩突然下滑而受到老师批评，（老师并不知道她带病）后来，她每次考试都很紧张，明明掌握的东西都知道，但都忘了。同时，还有心慌，手发抖，出汗，小便急，全身紧绷等症状。为此，她很痛苦，不知如何摆脱这种情况。这是一种什么心理症状？造成这一心理问题的主要原因有哪些?针对这类问题，请列举两种常用的心理训练方法。答：她主要表现为过度紧张，以致产生了一种习得无助感。紧张是在生活情境中，对威胁性的或不愉快的因素的情绪反应或唤起性反应。它是由一定环境对个体所产生的压力而引发的反应。紧张经常产生于人们知觉到的各种不同的要求和自己的能力之间的不平衡，即自己能力太小，解决不了需要解决的问题或要完成的任务。这种不平衡性通常产生于生理上的不适应性与心理上的不适应性。过度紧张情绪的控制方法可以着眼于以下几方面：第一是阻断导致紧张情绪的有关环节或途径，从根本上消除导致紧张的根源或刺激，以次得以放松；第二是改善环境，既要改善人生活与工作的物质环境，调节各种物质环境的刺激，使人能够较好的适应环境，又要改变心理环境，防止或消除各种矛盾、冲突和挫折因素；第三是改善和培养个体的应对能力，即培养克服困难、完成任务和适应环境的能力，这既可以通过教育和锻炼，提高原有的能力，获得新的技能来实现，又可以通过锻炼和改进个性特征，以适应环境的要求来实现的；第四，言语放松训练，这种方法是由美国心理学家舒尔兹提出的，其基本内容是：我非常安静；我的右（左）手或脚感到很沉重；我的左（右）手或脚感到很沉重；心跳很平稳、有力；呼吸非常轻松；腹腔感到很暖和；前额凉丝丝的很舒服。 心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过 大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学B、理坌睦硌 C、应用心理学D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了行为:比较心理学导论一 书，由此他被称为行为主义的创始人、 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程 2、心理过程包括（C，E，G） A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程 3、个性心理特征包括（B，C，E） A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格 4、心理学可分为（A，D） A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学 5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E） A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学 6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E） A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学 7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F） A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源 8、科学的三大特征是（A，B，D） A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性 9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、 A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性 10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、2心理学试题及答案 A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义 11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、 A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理 12、观察法可以分为（A,B,C，E）、 A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察 13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E） A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长 14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、 A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界 15、实验法可分为（A，D） A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法 16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、 A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应 17、调查法可分为（B，C，D，E）、 A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等 18、调查法的缺点是（B，C，D） A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答 C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定 19、一般研究法主要包括（A，B，D） A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法 20、心理学发展的历史分为（A，C） A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段 21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D） A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版生理心理学原理 D、建立心理学专业队伍 22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C） A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识 23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C） A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论 普通心理学试卷（5）一、空题（每空1分，共10分）1、科学心理学诞生于1879 年，以冯特成立世界上第一个心理学实验室 为标志。2、人的神经系统主要分为中枢神经系统 和周围神经系统 两大系统。3、心理是客观现实的主观能动 的反映，脑 是心理的器官。4、注意是心理活动对一定对象的选择性 和集中性 。5、知觉的基本特征有整体性、选择性 、理解性和恒常性 。二、名词解释（每小题4分，共16分）1、定势-是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾性。 2、创造想象 是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。3、多血质 活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往。注意力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。4、性格 是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯经了的行为方式。三、判断题（正确的在题干后打，错误的打并改正。每小题2分，共10分）1、智商85分说明智力低下。（ ）2、动机和行为的一致的。（ ）3、操作活动相比智力活动容易注意分配。（ ）4、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（ ）5、思维是一种积极、能动的活动。（ ）四、单选题（每小题1分，共10分）1 、心理学是研究人的 （ C ）的科学 。A 、个性心理 B 、心理过程 C 、心理现象 D 、认识过程2 、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做 （ B ）。A 、逻辑记忆 B 、情绪记忆 C 、动作记忆 D 、形象记忆3 、“ 础润而知雨 ，月润而知风 ”。主要体现思维的 （ A ）。A 、概括性 B 、间接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例属于再造想象的是 （ B ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器 D、小红长大想当科学家5 、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、认识6 、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们 ，但只能选择其中一种目标时 ，通常产生的内心冲突（ A ）A 、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D、多重趋避式冲突 7、能力的发展和知识的掌握是（ D ）A、同步的 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、没有必然的联系8、气质的类型是（ C ）A、有好坏之分 B、没有好坏之分 C、有强弱之分 D、没有强弱之分9、心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括（ C ）A、认识过程和情感过程 B、情感过程和意志过程 C、认识、情感和意志过程 D、认识过程、情感过程和个性心理特征10 、(意)志品质的首要品质是（ A ）A、自觉性 B、坚持性 C、果断性 D、自制力五、简述题（每小题5分，共30分）1、简述影响不随意注意的因素。答:引起无意注意的原因可以分为两个方面：刺激物的特点和人本身的状态。(一)刺激物的特点1刺激物的强度2刺激物之间的对比关系3、刺激物的活动和变化4刺激物的新异性(二)人本身的状态1人对事物的需要和兴趣2人当时的情绪状态和精神状态1、 如何科学组织复习？答：遗忘是学习的大敌。防止遗忘的最根本的方法就是复习。为提高复习效果，复习应注意以下几点:1、复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天学的功课一定在当天或最近几天安排复习。2、复习要讲究方法。（1）在期末复习全学期的功课时，采用分散复习比集中复习效果更好。（2）在复习时，要把学过的知识总结成简缩而概括的记忆材料。（3）复习方式要多样化。（4）让多种感官参与复习活动。复习不仅应当方式多样化，而且还要动员多种感官参与，使眼看、耳听、嘴念、手写与积极思考结合起来，以提高复习效果。3、思维的品质有哪些？答：思维的品质有思维的广阔性和深刻性；思维的独立性和批判性；思维的逻辑性；思维的灵活性；思维的独立性。4、简述影响问题解决的因素。答：问题解决是一种极其复杂的心理过程。影响问题解决的因素很多：(一)问题情境(二)认知结构的限制(三)定势(四)功能固着(五)动机和情绪状态5、意志的基本特征有哪些？答：1、有明确的目的性 2、与克服困难相联系 3、以随意动作为基础1、 举例说明心理冲突的类型。答：1，双趋冲突鱼与熊掌不可兼得这是一种难以取舍的心理困境。 两个动机促使个体在行为上追求两个目标，两个目标无法同时兼得（如购房子就不能买汽车）时，二者取其一而又不愿割舍其他的心态，即属双趋冲突。 2，双避冲突左右两难 当个体发现两个目标可能同时具有威胁性，即可激起二者都要逃避的动机（如患病者既不愿吃药，又不愿开刀）。惟迫于形势，两难之中必须接受其一时，即将形成双避冲突。3，趋避冲突进退两难 个体遇到单一目标同时怀有两个动机（如嗜酒者不得不戒酒）时，一方面好而趋之，另一方面又恶而避之，使个人的情感与理性矛盾冲突而形成的精神痛苦，即属于趋避的心理冲突。六、论述题（每小题12分，共24分）1、 试述气质与性格的关系。答：性格和气质是两个容易混淆的概念。两者既有区别，又有联系。1性格与气质的区别（1）性格与气质的性质是不同的。性格更多受到后天环境的影响，而气质更多地受先天因素的影响。 （2）性格与气质的生理基础有所区别。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特征因高级神经活动的类型特点而异；而性格的生理基础是高级神经活动的类型特点与暂时神经联系系统的“合金”，后天形成的条件反射在性格中起主要作用。 （3）气质没有好坏优劣之分，性格有好坏优劣之别。2性格与气质的联系答：性格与气质的联系是相当密切而又相当复杂的。相同气质类型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能气质类型不同。具体地说，二者的联系有以下三种情况。 其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。例如，同是勤劳的性格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；黏液质的人会表现出踏实肯干，认真仔细；同是友善的性格特征，胆汁质的人表现为热情豪爽，抑郁质的人表现出温柔。 其二，气质会影响性格形成与发展的速度。当某种气质与性格有较大的一致性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。如胆汁质的人容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征，而黏液质的人就较困难。其三，性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。如飞行员必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征，在严格的军事训练中，这些性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的气质特征。2、 联系自己的心理实际，谈谈学习心理学的体会。答：这几天我重新学习了心理学,通过学习,我对这门学科有了更深刻的认识。首先,我重新熟悉了关于学习理论的知识，包括行为、认知、动机、意志等理论。不同类别的学习运用于不同的知识和采用不同的方式。接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。从这些方面去解说了学习这个平时实际我们都天天在做的事情。也通过这个分析，发现我们其实还可以改进我们的一些做法，比如我们在学习的时候，应该针对不同的学习内容、不同类型的同学，采取不同的方式。有些知识就是适合讲述，而另外的一些知识，可能就不能采取讲述的办法。应该更多的让学生自己去发现。其次,我又重新思考了学习的动机问题。这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题。如何保持学习的兴趣，或者在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的能力。影响学习动机的因素,有来自于学生内部的内部动机；也有来自于外部，比如学校的奖励，老师的表扬，家长的称赞等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己