2019-2020年四年级语文上册 秋天向我们微笑教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 秋天向我们微笑教案 西师大版课时目标、初读课文，掌握本课的生字词。、练习有感情的朗读课文，初步感知秋景。教学过程一、提纲导学1、激趣导入。同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。（2）读了课题，你能提出哪些问题？预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？2、出示导纲。刚才同学们都提出了很有价值的问题。根据大家的疑问，老师归纳出以下问题：（1）学会本课八个生字，理解生词，重点理解酿造、衔入、高梁、照耀、觅食、珍藏的意思。自读课文，注意读准字音。 （2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。（3）试着说说课文的主要内容。3、学生自学。按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字， 注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。二、合作互动1、小组讨论。理解了哪些词语的意思，说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？请小组员介绍好的记忆生字的方法。生1 我是用加一加的方法记住的。生2 我是用换一换的方法记住的。2、小组派代表展示 师：同学们说得真好，那你理解了哪些词语？找生展示，其他人写在练习本上。 生1我理解了 生2我理解了生自读课文，把课文的主要内容写在练习本上，同时找生把学习成果展示在黑板上。3、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。 4、默读课文，想一想：（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？（1）课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？5、找小老师对答案进行评价补充。差生回答，中等生补充，优生评判。生 1 ：我们小组的答案跟他的答案基本一致，其他同学还有更好的答案吗？生2我们组的答案跟他的不太一样，我们的答案是。大家比较赞成哪种？三、导学归纳 师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。生1我学会了本课的生字，新词。 生2我学会了掌握字词的方法。生3我知道了课文的主要内容。四、反馈练习1、积累本课你喜欢的句子，背一背。2、默写本课生字新词。第二课时课时目标、品味诗句，能抓住自己喜欢的诗句进行体会，产生对秋天的喜爱之情。、能用一些优美的词语来描绘自己观察到的秋天。教学过程一、提纲导学1、温故导入。师：上节课我们已经初步理解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。2、出示导纲。（1）秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？他们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的。（2）课文那些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？3、学生自学。请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。二、合作互动1、小组讨论。2、小组派代表展示。（1）汇报第一个问题：师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。（板书：桂子飘香 果实成熟 动物欢歌 黄叶飘落）（2）汇报第二个问题：师完善：课文15节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦。课文剩下的内容主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。3、教师精讲（1）体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。师引导学生说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。或理解为：天气变凉爽了）（2）感受秋天的丰收景象。从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么？（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。）也可让学生做动作来理解。（3）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果 “穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。（4）感受动物的欢乐。从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？ （“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。）三、导学归纳 师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。生1我领略到了作者通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快。 生2我学会了写作要运用拟人的表现手法。生3我感受到了作者对大自然的热爱。四、反馈练习1、请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对秋天的赞美之情。（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；