语文人教版七年级上第7课-散文诗二首.ppt

7 散文诗二首,学习目标,1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点),文体知识,散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,金色花,泰戈尔,作者名片,泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集新月集园丁集飞鸟集等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。,背景链接,金色花选自泰戈尔诗选（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。,听朗读配音，找出不认识的生字词，预习课文。,字词学习,生难字,匿笑（ ） 沐浴（ ） 嗅到（ ） 祷告（ ） 繁衍（ ） 牛棚（ ）,n,m,xi,do,yn,png,多音字,（ ）荷叶（ ）荷枪实弹,（ ）悄然无声（ ）静悄悄,荷,悄,h,h,qio,qio,词语集注,匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 嗅：用鼻子辨别气味。,课文解读,自由朗读课文，请同学们思考： 读课文时，你觉得该用什么样的语速和感情基调？ 稍快，基调轻松活泼、喜悦舒缓、温馨深情，读出母亲之爱和儿童该有的调皮。 “我”变成金色花后做了什么事？ 三次嬉戏 从“我”做的几件事可以看出母子怎样的性格和感情？ “我”天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐，热爱母亲；母亲；母亲温柔沉静、慈爱善良，喜爱孩子，母子情深。,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前, 恢复原形,将影子投在书页上,妈妈 我,沐浴后做祷告,黄昏时拿灯去牛棚,中饭后读书时,返回,分析句子，体会情感，应该独处怎样的语气，分角色朗读。 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” “你到哪里去了？你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”,（要读出孩子的得意、调皮、骄傲。）,（读出母亲的焦急惦念）,（读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,（读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？,为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出：可以看着妈妈工作；可以让妈妈嗅到花香；可以让妈妈看书不伤眼。,2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。,3、第段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”，这是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？,体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。而“我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要对妈妈保留，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。,泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。,深入探究,结构梳理