福建省石狮市九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段1成比例线段导学案（无解答）新华东师大版.docx_第1页
福建省石狮市九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段1成比例线段导学案（无解答）新华东师大版.docx_第2页
福建省石狮市九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段1成比例线段导学案（无解答）新华东师大版.docx_第3页
福建省石狮市九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段1成比例线段导学案（无解答）新华东师大版.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

导 学 案 装 订 线 23.1.1成比例线段【学习目标】 1.知道比例线段的概念和基本性质. 2.会用比例线段的性质解决问题； 3.让学生懂得数学在现实生活中的作用。【重点】成比例线段的定义；比例的性质及运用；【难点】比例的性质及运用。【使用说明与学法指导】1. 认真阅读课本P48-P50，知道什么是线段的比，什么是比例线段；并将书本中重要的概念用双色笔画上横线；随时记录疑惑在“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑。预 习 案一、预习自学1.什么是线段的比？线段的比要注意什么？2.什么是比例线段？3.比例的基本性质是什么？请用数学表达示表示出来。预习检测：1. 已知：，则= 2. 已知，那么= = 二、我的疑惑探 究 案探究一：判断下列线段a、b、c、d是否是成比例线段：（1）a2cm，b4cm，c3m，d6m；（2）a08，b3，c1，d24小结：你是如何判断的？ 变式训练：1已知：线段a、b、c满足关系式，且b4，那么ac_探究二：已知 求证：（1）； （2）（ab）小结：证明过程中，用到了哪些基本性质？ 【拓展提升】已知：（x、y、z均不为零），则_【课堂小结】1.知识方面：_.2.数学思想方法： .训 练 案1在比例尺为15000000的地图上，量得甲、乙两地的距离是25厘米，则两地的实际距离是多少？2判断下列各组线段是否是成比例线段： （1）2厘米，3厘米，4厘米，1厘米；（2）15厘米，25厘米，45厘米，65厘米；（3）11厘米，22厘米，33厘米，44
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论