隆回县2018年高一期末教学质量检测 语文习题 参考解答.docx_第1页
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2018年上学期高一语文期末考试答案1.A(B项原文是“高阶人工智能”;C项说法过于绝对;D项“发挥着”错。)2.A(“开门见山提出中心论点”错。)3.D(说法过于绝对。原文说“在未来很长时间内都钭是从属于人类的工具”,另外达成共识的是“为智能社会划出法律和伦理道德的边界,让人工智能服务人类社会”。)4.C 5.D(通过,A在/从B于是、就/才C他的/难道) 6.C 7.A(科学上的才能与贡献) 8.(1)于是就精心研究考验阴阳之学,精妙地研究透了测天仪器的道理。(研核:研究考验,1分,句意通顺1分)(2)幽深微妙,难以看清,于是写了思玄赋用来表达和寄托自己的情意。(乃:于是、就,1分;句意通顺1分) 9.(1)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (2)丛菊两开他日泪 孤舟一系故园心(3)江山如画 一时多少豪杰(4)楚天千里清秋 水随天去秋无际 10.雨中(2分) 虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀(大意对即可,2分)11. 不能。(1分)“拿着”“展览”属于中性词,而“捧”“挂”则带有一定的奚落意味,从而能够刻画出“送去主义”者的丑恶嘴脸。(2分,意近即可)12. 先不谈“拿来主义”,却大谈“闭关主义”和“送去主义”,表面上绕了个弯子,实际上是先破后立、破中有立;(2分,关键词“先破后立”)“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的,与“拿来主义”形成鲜明的对比,把“拿来主义”衬托得更加突出。(2分,关键词“对比”)13. “大宅子”喻文化遗产(2分) “鸦片”喻文化遗产中精华与糟粕互现部分(2分)14.比喻论证。(1分)作用:使如何对待文化遗产这一抽象的问题具体化、形象化、浅显化(1分)。对比论证(1分)。作用:在如何对待文化遗产这一问题上,先从反面批三种错误态度,然后从正面提出拿来主义者的正确态度,先破后立,对比鲜明,说理透彻。(1分)(大意相同就行)(其他论证方法只要合理即可)15.C 16.A 17.B(A“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段B“蛛丝马迹”比喻与事情根源有联系的不明显的线索C“无所事事”指没有什么事情可做,闲着什么事也不干D“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起,用在此处不恰当)18.D(A“关键的问题还是我国军事实力再起作用”句式杂糅B“近百个媒体的记者和编辑”表意不明C不合逻辑,一面对两面)19.B(我们本期学过他的师说)20.简单的刺激不一定让人以后批驳得一无是处。(2分)当时有争议的艺术家不一定

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