高考历史一轮复习专题一古代中国的政治制度第3讲君主专制政体的演进与强化练习.docx

第3讲君主专制政体的演进与强化一、选择题1(2017淄博三模)汉代的监察机关人员少而且官阶低，御史台的主管御史中丞官阶尚不及九卿，实行“位卑权重”的原则。这种做法()A有利于皇帝对官员的控制B阻碍了监察职能的发挥C有效杜绝官僚机构的腐败D防止了地方割据势力膨胀答案A解析据材料汉代的监察机关人员“位卑权重”的原则，这样做有利于皇帝对官员的控制，故A项正确；材料只是说监察官员地位低但权力很大，并不妨碍他们行使监察职能，故B项错误；材料中并没有提及汉代的监察制度的效果，故C项错误；材料说的是汉代的监察制度，监察制度并不能起到防止地方割据势力膨胀的作用，故D项错误。2(2017昆明一中第八次高考适应性训练，25)“位卑权重、位高权轻”是中国古代设置官吏的重要原则，对品级较低者委以重任便于控制。以下符合这一原则的是()A秦始皇时期的“三公”B汉武帝时期的“中朝”C唐太宗时期的“三省”D宋太祖时期的“二府”答案B解析结合所学知识，秦朝的“三公”位高权重，与题意不符，故A项错误；西汉时期的“中朝”指汉武帝任用自己身边的侍从担任中朝决策机构，体现了“位卑权重”，三公九卿转变成了“外朝”执行机构，属于“位高权轻”，故B项正确；结合所学知识，唐朝的三省长官都是宰相，拥有实权，与题意不符，故C项错误；宋朝的“二府”属于“位高权重”，与题意不符，故D项错误。3(2017内江五模，25)汉书武帝纪载：“元封五年，初置刺史部十三州。”汉仪载：“常以秋分行部，到所部，郡国各遣一吏迎之界上，奉诏六条察州。”材料表明()A汉朝的封国制与周朝分封制相比较有一定变化B刺史行使在地方的察举权C刺史出现对丞相权力有一定的牵制作用D造成刺史滥用职权干预地方的现象产生答案A解析题干中“常以秋分行部，到所部，郡国各遣一吏迎之界上，奉诏六条察州”说明汉代实行的是郡国并行制，这与周朝的分封制有所不同，故A项正确；结合所学知识可知，刺史在地方行使的是监察权，故B项错误；结合所学知识可知刺史负责监察地方因而对相权没有牵制作用，故C项错误；题干中并未提到刺史滥用职权的现象，故D项错误。4(2018保定一模，26)三国志卢毓传记载：卢毓于曹魏之时两为吏部尚书，前后历五、六年，“及选举，先举性行，而后言才”。这表明当时选官制度()A较好地反映了民意B仍以德才为主要标准C受世家大族影响较大D被科举制取代具有必然性答案B解析根据所学知识可知当时选官制度是察举制，范围有限，不能较好地反映民意，故A项错误；根据材料“及选举，先举性行，而后言才”得出当时选官制度仍以德才为主要标准，故B项正确；根据前面分析可知“受世家大族影响较大”不符合题意，故C项错误；材料反映的是当时选官制度的进步性，不能体现被科举制取代的必然性，故D项错误。 5(2017孝义三模，25)唐代科举制规定：凡在礼部考中进士者，均须在吏部再考一次，主要考“身、言、书、判”。 这说明唐代科举制()A重视选拔法律人才B注重官员的综合素质C促进了文化的繁荣D体现了经世致用思想答案B解析根据材料，法律仅是对官员“判”方面的要求，故A项错误；根据材料“身、言、书、判”，吏部注重官员综合方面的素质，故B项正确；促进文化的繁荣，仅涉及“书”方面的要求，故C项错误；经世致用由明清之际顾炎武提出，故D项错误。6(2017临汾二模，25)贞观初年，唐太宗签署了征兵18岁以下体壮者的敕书，但时为门下省给事中的魏征拒不署敕，结果把事情搞黄了。材料主要说明()A三省制有利于决策合理B门下省是三省的核心C唐太宗对于魏征信任有加D三省之间分权制衡答案B解析材料只反映出决策过程中门下省的作用，与三省制对决策的影响无关，故A项错误；门下省可以对政令封驳，有利于纠正决策的失误，是三省的核心，故B项正确；材料魏征拒不署敕唐太宗敕书，没有体现出他们之间的信任，故C项错误；材料只反映出决策过程中门下省的作用，没有反映出三省之间的关系，故D项错误。7(2017洛阳三模，24)隋唐用三省六部制代替三公九卿制，确立三省的首长为宰相，但其他官员也可临时差遣到中枢任职，职权堪比宰相。这一做法有利于()A完善中央官制 B加强君主专权C决策更加科学 D提高行政效率答案B解析据材料可知这一做法实质是分割相权，加强皇权，“完善中央官制”不合题意，故A项错误；“加强君主专权”符合题意，故B项正确；“决策更加科学”不合题意，故C项错误；“提高行政效率”不合题意，故D项错误。8(2017天津河北区二模，1)秦代御史大夫是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。唐代设御史台，作为独立机构，监察中央和地方官员，形成三省六部一台。这说明唐代()A官僚机构、官员数量更多B进一步弱化专制C更加注重分权以加强皇权D管理体制更完备答案C解析材料未对秦、唐的官僚机构与官员的数量进行比较，因而无法得出唐朝比秦朝“官僚机构、官员数量更多”的结论，故A项错误；秦至唐专制主义进一步强化，故B项错误；秦代御史大夫既具有监察权又具有行政权，而唐代监察权独立，说明唐代“更加注重分权以加强皇权”，故C项正确；材料仅对秦、唐监察机构进行比较，无法得出唐朝“管理体制更完备”的结论，故D项错误。9(2017银川二模，25)唐代御史若进言莅事不当，会被杖责；明代开始实行廷杖制度；而宋朝则无此类事情发生，号称“与士大夫共治天下”。由此可知()A两宋政治远比唐代清明B宋朝重文轻武特征显著C宋朝君主集权远逊唐明D唐明两朝君权更为集中答案B解析唐代政治清明程度要高于两宋，故A项错误；唐朝与明朝均会对谏议官员实行杖责制度，而宋朝无廷杖且“与士大夫共治天下”，说明宋朝重视文人治国，故B项正确；宋朝君主集权程度要高于唐朝，故C项错误；D项不符合史实，故D项错误。10(2017安徽皖南八校高三第三次联考)北宋前期规定：中书令“不与朝政”，中书侍郎“不领省职”，“但掌册文、覆奏、考帐”。这反映出当时()A官僚机构进一步膨胀B中书省的权力被削弱C三省体制得到了发展D中央集权进一步加强答案A解析北宋加强中央集权的措施，逐渐导致官僚机构膨胀，与材料中“不与朝政”，“不领省职”相符，故A项正确；宋代有中书门下的设置，长官职务相当于宰相，也曾经实行以三省长官并为宰相的体制，材料中“中书令”“中书侍郎”不等于中书省，故B项错误；材料中只提到“中书令”“中书侍郎”，未涉及三省体制，故C项错误；材料中“中书令不与朝政”，未涉及中央和地方的关系，无法表明中央集权进一步加强，故D项错误。11(2018贵阳一模)北宋初期，行使监察职能的御史大臣弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了()A君主权力得到进一步强化B官僚内部斗争集中于相位之争C监察官员与宰相权力对等D宰相位尊权重的传统开始改变答案A解析北宋中期，御史与宰相“分为敌垒，以交战于廷”属于对宰相权力的削弱，其结果是加强了君主专制，故A项正确；材料没有涉及对相位的争夺，故B项错误；监察官员的监察对象是所有官僚，是皇帝监管百官的一种手段，故C项错误；材料没有否定宰相位高权重的事实，故D项错误。12(2018全国100所名校高考冲刺一，27)元代，行省实行圆署会议，行省所掌重要政务，“事从公议”，且常有“大事集议，众论不齐”等情况。这一做法()A不利于强化集权 B具有原始民主性C可减少决策失误 D削弱了行省职权答案C解析元朝行省制加强了集权，故A项错误；材料与原始民主性无关，故B项错误；“事从公议”，且常有“大事集议，众论不齐”等情况，说明行省有助于集体讨论，从而减少决策失误，故C项正确；材料没有反映行省职权的削弱，故D项错误。二、非选择题13(2018潍坊一模，21)阅读下列材料：材料一隋代虽置三公，以高官不除。其秉国钧者惟内史(中书)、纳言(门下)，而尚书令事无不统，即不预机事，亦称政本之地。永瑢历代职官表内阁材料二唐制：每事先经中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书，中书又将上，得旨，再下中书，中书又付门下。若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。朱熹朱子语类材料三议事已定，德彝(尚书仆射)数反于上前，由是有隙。时房玄龄(中书令)、杜如晦新用事，皆疏瑀(尚书仆射)而亲德彝，(以上所提人物都是宰相)瑀不能平，遂上封事论之，辞指寥落，由是忤旨，会瑀与陈叔达(宰相)忿争于上前，瑀、叔达皆坐不敬，免官。(此后，李世民下旨)：自今中书、门下及三品以上入阁议事，皆命谏官随之，有失辄谏。资治通鉴请回答：(1)与材料一相比较，材料二中唐代的三省辅政体制有何不同？(2)据材料三，说明唐代三省辅政体制在运行中是如何体现“制衡”与“专制”的？(3)据上述材料，指出三省辅政体制发展的趋势，并评价该体制。答案(1)不同：确定了三省各自的职权；确立了三省的运行机制；三省的权力相等。(2)制衡：三省长官共同议事；宰相设置众多。专制：议事过程发生分歧异议时，由皇帝最高裁定；派谏官驻阁监督。(3)趋势：隋朝确立，唐朝发展完善。(或从隋到唐，三省制是一个不断完善的过程)评价：三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。解析(1)根据材料一、二，从三省各自的职权、运行机制、三省的权力来分析。(2)“制衡”体现的是三省长官共同议事；宰相设置众多。根据材料三“遂上封事论之，辞指寥落，由是忤旨，会瑀与陈叔达(宰相)忿争于上前，瑀、叔达皆坐不敬，免官。(此后，李世民下旨)：自今中书、门下及三品以上入阁议事，皆命谏官随之，有失辄谏”说明“专制”体现在：议事过程发生分歧异议时，由皇帝最高裁定；派谏官驻阁监督。(3)第一小问趋势，回答隋朝确立，唐朝发展完善；第二小问评价，根据所学知识回答，从削弱相权，加强皇权；提高行政效率的角度回答。14(2017临沂一模，26)阅读材料，完成下列要求。材料一科举非恶制也，所恶夫畴昔之科举者，徒以其所试之科，不足致用耳！昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及1893年始改用此种试验，美人颂为“政治上一新纪元”。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中行此法，最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也，大矣！人方拾吾之唾余，以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！梁启超官制与官规(1910年)材料二科举制的废除，使得精英开始多元化了。不再往国家流动，而是流落到民间，国家与精英的关系在1905年后出现了疏离。在某种意义上，清政府是毁在废科举上。说得绝对一点，不废科举，何来“辛亥”？没有“1905”，何来“1911”？科举的废除还造成一个后果，民国找不到使得民族国家一体化的整合方式，某种意义上说，辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利，中央不再能控制全国。此外，科举废除后，这套比较具有公平性的选官制度没有找到替代品，结果吏治大坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。所以科举的废除在某种程度上比辛亥革命更重要，它倒是一场真正革命，一场静悄悄的革命。2005年许纪霖在“科举废除百年”学术研讨会上的发言(1)根据材料一、二和