高考语文复习古诗歌鉴赏选择题检测题普通高中适用作业.docx

“古诗歌鉴赏选择题”配套检测普通高中适用作业题组一“选择题”变形扩容练1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。吴中书事杨乘十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。香径自生兰叶小，响廊深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。注杨乘，唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。判断正误：在括号中打“”或打“”。A首联以“十万人家”写出当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。()B颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。()C诗中运用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。()分析：表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主的悲叹。D颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。()分析：颈联描写的并非想象之景，而是实景，写出了吴中如今的荒凉破败。E尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。()分析：尾联“谁与同”与范仲淹的“吾谁与归”不同，诗人“尊前多暇”，无事可做，只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不为所用，无人理解的无奈和伤感。F尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，借景抒情，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁心情。()分析：“借景抒情”错误，应该是“直抒胸臆”。G诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。()H这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两联对仗工整，韵律和谐。()诗歌鉴赏吴中之地，自春秋吴越之后，一直是文人览胜上古之所。越王勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年复国；浣纱女西施馆娃宫中一笑倾国；范蠡进可助勾践复国，退可泛舟五湖，这段历史给后世文人提供了怀咏之资。本诗亦是有感于此，即事抒怀，借古事以喻今，思古人以伤己。首联虚写，想象吴国强盛之时，十万人家坐拥天堑，亭台歌舞声响铮。颔联中“一笑中”，有一种家国破灭，只在一念之中的幻灭之感。颈联由昔及今，通过“小”“深”“空”等字写出了吴宫如今的荒凉破败。尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无所事事，但无人能理解自己的忧愁心情。情感中充满了不为所用、报国无门的不甘和无奈。2阅读下面这首诗，完成后面的题目。示 秬 秸注张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。判断正误：在括号中打“”或打“”。A诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。()B“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。()分析：卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这里的“歌”并不是真的歌唱，而是拖着长声叫卖的声音，因此B项说卖饼儿的叫卖“有腔有调，生动形象并富于童趣”不准确，另外也不切合全诗主旨。C“市楼”一句写人物活动，也是从正面表现主人公起得很早。()分析：应是从“侧面”表现主人公起得早。D卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。()E作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。()F开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。()诗歌鉴赏张耒，熙宁进士，得苏轼器重，但为官一再被贬。家本清寒，一直过着不安定的生活，但因此他也接触到下层社会，所以其诗能反映民间的疾苦。他写诗有意学习白居易，但他的诗远不及白居易的精细工丽。这首诗的题目很长，原文是：“北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。”这实际上是本诗写作动机的一个详细说明。最后一句的意思就是写给他的两个儿子“秬”和“秸”看，所以我们就用这三个字作题目。这首示秬秸诗，在写景叙事中语言平实如话。写景：“城头月落”“楼头五更”直接道来，没有任何修饰；“霜如雪”的比喻也很浅近。叙事：“捧盘出户”“市楼东西”就像散文一样明白。诗用七言古体，没有律诗的对仗，四换韵脚，不事雕琢，平仄兼用。这种语言，与诗歌所写的下层劳动者的生活情景高度吻合。诗歌语言虽然平实，但平而不淡，富有独特的韵味。开篇两句写景，一句写所见，一句写所闻，多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出有力烘托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。“歌一声”与“人未行”对比鲜明，对卖饼儿勤奋自强的赞许跃然纸上。诗歌在平实的叙述中，也不乏细节特写，“北风吹衣射我饼”，换用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界，一个“射”字，也就更令人感同身受。“不忧衣单忧饼冷”揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为诗歌最后两句对儿子的劝诫做出了坚实的铺垫。钱钟书先生说：在“苏门四学士”中，张耒的诗作最富有关怀人民的内容。这首诗就是一个很好的例证。北邻卖饼儿五更天就“绕街呼卖，虽大寒烈风不废”。此诗以深切的同情，晓畅如话的诗句，生动地描述了卖饼儿的情状。如果说“不忧衣单忧饼冷”是从白居易卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”一句化出，结句的勉励之辞“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，则给全诗注入一股积极向上的清风。题组二仿真高考综合练3阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(11分)晚次湖口有怀(节选)刘长卿帝乡劳想望，万里心来去。白发生扁舟，沧波满归路。秋风今已至，日夜雁南度。木叶辞洞庭，纷纷落无数。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A诗人夜晚在湖口这个地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有感而写下这首诗。B首句是即景抒情，诗人从帝乡向远方眺望，想象自己即将踏上长达万里的路程。C“白发”在古人眼里象征年老，“沧波”则是眼前的湖水，三、四两句的写法是实写。D诗句中的“扁舟”跟“今夜谁家扁舟子”“明朝散发弄扁舟”中的“扁舟”一样，均指小船。E大雁在秋天不分昼夜地向南迁徙，发出阵阵叫声，让诗人难以入眠，增添了许多愁情。解析：选BCB项，“诗人从帝乡向远方眺望”错，应是诗人站在湖口向帝乡眺望。C项，“三、四两句的写法是实写”错，三、四两句既指眼前实景，也暗寓仕途的曲折，应是虚实结合。(2)诗歌节选部分的最后两句耐人寻味，请赏析其艺术效果。(6分)答： 解析：“木叶辞洞庭”化用了屈原湘夫人中的诗句“洞庭波兮木叶下”。这两句描写了深秋落叶纷纷的景象，结合前面诗句的内容，尤其是“日夜雁南度”一句可知，这里借景抒情，以景结情，抒发了仕途失意的惆怅和客居异乡的悲伤。参考答案：使用了以景结情的艺术手法，写出了诗人在深秋中看到落叶纷纷而产生的仕途失意之情，表达了诗人身在异乡而难归的孤寂。4阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(11分)送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这干戈遍地的乱世，已很难找到。B“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。C“何处访庭闱”一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真挚。D“树影稀”中一个“稀”字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃，联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞，表达了对友人的惜别之情。E末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要发奋努力。解析：选DED项，“联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞”错，这里表达的应该是诗人目送友人远去，自己感到孤独寂寞。E项，激励“自己还要发奋努力”理解错误，“犹恐”二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的感叹。(2)诗歌第三联使用了多种表现手法，请选择其中两种简要赏析。(6分)答： 参考答案：以静衬动。“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。虚实结合。“黄牛峡静滩声转”句虚写，是想象友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。听觉与视觉相结合。“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度描绘当时的离别之景。诗歌鉴赏这首七律，写于唐肃宗上元二年(761)深秋，当时杜甫在成都。安史之乱尚未平定，史朝义逆势正炽。江东(长江下游)一带虽未遭受兵祸，但九月间江淮大饥，再加上统治者严加盘剥，于是暴动四起，饿殍塞途。此诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，在深沉的别情中流露出蒿目时艰、忧心国难的浩茫心事。诗发端即自不凡，苍劲中蕴有一股抑郁之气。诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的美谈，在干戈遍地的今天，已经很难找到。这就从侧面扣住题意“觐省”，并且点示出背景。第二句，诗的脉络继续沿着深沉的感慨向前发展，突破“不见老莱衣”这种天伦之情的范围，而着眼于整个时代。安史之乱使社会遭到极大破坏，开元盛世一去不复返了。诗人深感人间万事都已颠倒，到处是动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息。“万事非”三字，包容着多么巨大的世上沧桑，概括了多少辛酸的人间悲剧，表现出诗人何等深厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句，紧承“万事非”而来，进一步点明题意。送友人探亲，不由勾起诗人对自己骨肉同胞的怀念。在动乱中，诗人与弟妹长期离散，生死未卜，岂非有家等于“无家”！这也正是“万事非”中的一例。相形之下，韩十四似乎幸运得多了。可是韩十四与父母分手年久，现在江东一带又不太平，“访庭闱”恐怕也还有一番周折。所以诗人用了一个摇曳生姿的探问句，表示对韩十四此行的关切，感情十分真挚。同时透露出际此乱世，韩十四的前途也不免有渺茫之感。这一联是前后相生的流水对，从自己的“无家寻弟妹”，引出对方的“何处访庭闱”，宾主分明，寄慨遥深，有一气流贯之妙。韩十四终于走了。五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神。韩十四走的主要是长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声。水声回响不绝，韩十四乘坐的船也就越走越远，诗人的离情别绪，也被曲曲弯弯牵引得没完没了。一个“静”字，越发突出了滩声汩汩，如在目前。所谓以静衬动，写得实在传神。等到把离思从幻觉中拉回来，才发现自己依然站在二人分别之地。只是江上的暮霭渐浓，一阵阵寒风吹来，砭人肌骨。稀疏的树影在水边掩映摇晃，秋意更深了。一种孤独感蓦然向诗人袭来。此二句一纵一收，堪称大家手笔。别绪随船而去，道出绵绵情意；突然收回，景象更觉怅然。此情此景，简直催人泪下。尾联更是余音袅袅，耐人咀嚼。出句是说，分手不宜过多伤感，我们