2019版高考生物大一轮复习第九单元生物个体的稳态与调节考点加强课4学案中图版.docx

考点加强课4植物激素调节为实验命题的较好素材，常通过创设与生活密切相关的实验背景，考查分析实验与探究的能力，这与新高考导向一致，备考时应引起足够重视。【例证】 (2017海南卷，26)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。解析(1)据表格数字可知，当不施加外源生长素时，有些枝条也能生根，说明这些枝条可自身产生生长素，但首次出根所需天数比施加外源生长素的组别要较多天数，其原因为枝条自身产生的生长素量少，需要更多天数的积累。(2)据表可知，本实验观察指标为90天存活枝条数，能生根的枝条数和首次生根所需天数。若各组生长素用量不变的情况下，确定生根效果最佳的生长素用量，则需观察的指标应针对每组枝条的生根数量及生根的长度。(3)从激素相互作用的角度分析，结合所学植物激素的生理功能及各激素间的相互关系可知，高浓度生长素会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物生长。答案(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 (2)每个枝条的生根数量、根的长度 (3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长 1.实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2.选材保留有芽和幼叶的插条。3.处理部位插条的形态学下端。4.处理方法(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。(2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。5.实验流程6.实验分析由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。(1)注意区分本实验的三个变量自变量：生长素类似物(如2，4D溶液)的浓度。因变量：插条生根的数量(或长度)。无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。(2)生长素类似物处理插条时应注意的问题扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。考向1探究外界因素对生长素极性运输的影响1.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。下列相关叙述正确的是()A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B.若琼脂块和中均出现了较强放射性，则说明ABA在茎尖的运输不是极性运输C.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输是极性运输D.该实验证明放射性同位素14C具有促进IAA和ABA在茎尖切段中进行极性运输的作用解析吲哚乙酸(IAA)在植物体内具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，而不能反过来运输，故琼脂块和中应是中出现较强的放射性，A错误；若琼脂块和中都出现较强的放射性，说明ABA既能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，也能反过来运输，即ABA在茎尖不具有极性运输的特点，B正确：若图中AB为成熟茎切段，琼脂块均出现较强放射性，说明IAA和ABA在成熟茎切段既能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，也能反过来运输，即IAA和ABA在成熟茎切段中不具有极性运输的特点，C错误；该实验中没有任何实验数据能证明放射性同位素14C具有促进IAA和ABA在茎尖切段中进行极性运输的作用，D错误。答案B考向2实验探究生长素及其类似物的作用2.(2018福建泉州质检)以下是植物激素对薰衣草种子萌发的实验研究，实验步骤如下：取一定量的薰衣草种子消毒；分别称量0.002 mg的生长素(IAA)、赤霉素(GA)、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)放入烧杯中，各加入适量的无水乙醇助溶，然后加适量的蒸馏水完全溶解，定容至100 mL；将等量的薰衣草种子分别在不同种类的激素溶液中浸泡10 min；相同且适宜条件下培养，统计、分析种子的萌发率如图1所示，请回答：(1)对于薰衣草幼苗来说，能合成赤霉素的主要部位是_。(2)根据图1可以得出的结论是_；从对照实验角度来看，GA、IAA、CTK与ABA之间构成_对照实验，而蒸馏水则起_对照作用。(3)为了增强实验的说服力，图1中还应该增加的一组实验操作是_。(4)根据图2，GA与IAA对薰衣草种子萌发的作用特点表现为_。(5)根据图2，若要进一步设计实验探究促进薰衣草种子萌发的最适GA浓度，则图2实验相当于_实验，可在_浓度两侧进一步设置浓度梯度进行实验。解析分析图1，与对照组(蒸馏水组)比较，GA、IAA、CTK处理组种子萌发率高于对照组，而ABA处理组种子的萌发率低于对照组，说明一定浓度的GA、IAA、CTK促进种子萌发，ABA抑制种子萌发。分析图2，GA、IAA浓度在0.025 mg/L时种子萌发率最高，说明促进种子萌发的最适GA浓度在0.025 mg/L左右。(1)植物合成赤霉素的主要部位是未成熟的种子、幼根和幼芽，对薰衣草幼苗来说，能合成赤霉素的主要部位是幼根和幼芽。(2)据图1可获取的信息是：在不同植物激素的浓度都为0.02 mg/L时，与空白对照(蒸馏水)组相比，GA、IAA、CTK都能促进种子萌发，且促进种子萌发的能力GAIAACTK，而ABA抑制种子萌发。GA、IAA、CTK、ABA都属于实验组，它们之间构成相互对照实验，而蒸馏水起空白对照作用。(3)实验中所加的助溶剂无水乙醇属于无关变量，应设置对照实验，排除无水乙醇这一无关变量可能对实验因变量产生的影响。(4)据图2，与两种激素浓度为0时比较，GA与IAA对薰衣草种子萌发的作用都表现为：低浓度时促进种子萌发，而高浓度时抑制种子萌发，即都表现出两重性。(5)若要在图2的基础上，进一步设计实验探究促进薰衣草种子萌发的最适GA浓度，则图2实验相当于预实验，若要进一步实验，应该在0.025 mg/L浓度的两侧设置更小的浓度梯度。答案(1)幼根和幼芽(2)浓度为0.02 mg/L时，不同激素促进薰衣草种子萌发的顺序由大到小是：GAIAACTK，而ABA抑制薰衣草种子萌发相互空白(3)除了加等量的无水乙醇替换植物激素，其他的操作完全相同(4)都具有两重性(或低浓度促进萌发，高浓度抑制萌发)(5)预0.025 mg/L“五步法”设计和完善植物激素类实验【例证】 (2015四川卷，10)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，如图所示；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，如图所示。(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(大于/小于/等于)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。解析(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输。(2)去顶32 h时，组侧芽处IAA浓度大于组，抑制了侧芽的生长，所以去顶32 h时组侧芽长度明显小于组。(3)14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物(C3)，该物质被还原成糖类需要光反应提供的H和ATP。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)由实验二可推知：去顶8 h时， 组和组侧芽附近的IAA浓度相等。综合实验一、实验二，去顶8 h时组与I组比较，侧芽附近IAA含量一致，但组去顶后促进了有机物向侧芽运输，导致去顶8 h时组侧芽长度明显大于I组。答案(1)信息主动运输(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(3)三碳化合物(C3)ATP和H增多(4)等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽的生长1.验证尖端产生生长素(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)(2)对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。3.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。5.探究植物激素间的相互作用(1)实验课题：设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素A、B的实验组。(2)结果分析：与对照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于对照组，表明具有“抑制”作用。与“单独使用”组比较，若“共同使用”时比单独使用更好，则表明A与B可表现为“协同”；若“共同使用”时效果差于“单独使用”组，则A、B表现为“拮抗”。6.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理：果实发育与生长素的关系如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(2)过程相同黄瓜植株(3)结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育所必需的。 考向1实验结果的评价与结论推导1.(2018洛阳一模)对某植物的胚芽鞘尖端进行如图所示的处理，胚芽鞘中数据是一定时间后所测得的胚芽鞘向光侧和背光侧的3HIAA百分比含量。此实验可以得出的结论是()A.单侧光能引起IAA的极性运输B.IAA可以从背光侧横向转移到向光侧C.IAA横向运输的方式很可能是单纯扩散D.IAA通过韧皮部进行运输解析单侧光能引起IAA的横向运输，即从向光侧向背光侧运输，而极性运输是指生长素从形态学上端向形态学下端运输，A错误；由图甲可知，在背光侧用3HIAA处理后，一段时间后向光侧也出现3HIAA，说明IAA可以从背光侧横向转移到向光侧，B正确；由图乙可知IAA可由向光侧运输到背光侧，使背光侧的IAA浓度高于向光侧的IAA浓度，即IAA可由低浓度向高浓度运输，故IAA横向运输的方式不可能是单纯扩散，C错误；此实验不能证明IAA通过韧皮部进行运输，D错误。答案B2.(2018河北邯郸一模)大麦种子在萌发过程中合成多种酶来催化胚乳中有机物的分解，供胚的生长发育所需。某生物小组做了系列实验，实验结果如图所示。据图回答下列问题：(1)赤霉素通过促进_促进植物体的生长，与_(填激素名称)具有协同作用。(2)该实验的自变量为_，因变量为_。由实验结果可以推测赤霉素通过促进细胞内_过程，从而促进胚乳中有机物的分解。由此可知，激素调节植物生长发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上_的结果。(3)在生产实践中，用赤霉素处理大麦种子，可使大麦种子无需_就可以产生淀粉酶。解析(1)赤霉素通过促进细胞的伸长促进植株生长，生长素也能够促进细胞伸长，二者具有协同作用。(2)通过图示可知，这三组实验的自变量为种子是否萌发和是否使用赤霉素处理，因变量为合成有机物分解酶所需的mRNA含量和有机物分解酶的含量。分析柱形图，与未萌发的种子相比，萌发的种子和经赤霉素处理的未萌发的种子中合成有机物分解酶所需的mRNA量和有机物分解酶量都有所增加，且经赤霉素处理的未萌发的种子比萌发的种子中相应物质含量高，结合赤霉素可以促进种子萌发，可以推测赤霉素通过促进细胞内基因的转录和翻译过程，从而促进有机物分解酶的合成，进而促进胚乳中有机物的分解。由此可见，激素调节植物生长发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。(3)由该实验可知，赤霉素能促进有机物分解酶的合成，所以在生产实践中，可以用赤霉素处理大麦种子，使大麦种子无需发芽就可以产生淀粉酶。答案(1)细胞伸长生长素(2)种子是否萌发和是否使用赤霉素处理合成有机物分解酶所需的mRNA含量、有机物分解酶的含量基因的转录和翻译程序性表达(3)发芽考向2实验方案设计、补充及完善3.(2018湖北襄阳五中联考)赤霉素(GA3)和生长素(IAA)都能促进植物茎的生长，为探究赤霉素与生长素的协同作用，研究人员做了如下实验：利用不同浓度的GA3溶液和IAA溶液处理3.0 cm长的豌豆茎段，观察其对豌豆茎段的影响。结果如图所示。(1)促进植物生长的激素除生长素、赤霉素外，还有_。从图中可以看出仅用生长素处理时，生长素浓度与茎段长度的关系是_。若图中生长素浓度为85 nM与105 nM时对豌豆茎段生长的促进作用相同，如果要进一步确定豌豆茎段生长的最适宜IAA溶液浓度，应该如何操作？_。(2)某同学从图中得出“赤霉素与生长素并不具有协同作用”的结论，其判断的依据是_。(3)在实验中为使实验结果更有说服力，应该排除_(至少写出两个)等无关变量的干扰。(4)适宜浓度的GA3处理芽尖细胞可使其分裂间期明显变短。从分子水平上看，分裂间期的细胞发生的主要变化是_。解析(1)对植物生长有促进作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素；图中显示：在一定范围内，随IAA浓度的增加，促进豌豆茎段伸长的作用增强，超过最适浓度后，随浓度的增加，促进作用减弱；如果要进一步确定豌豆茎段生长的最适宜IAA浓度，应该在85 nM和105 nM之间设置多组浓度梯度，重复实验。(2)b曲线中GA3溶液浓度为0，即表示IAA单独发挥作用的情况，a曲线中GA3溶液浓度为100 nM，即表示二者共同发挥作用的情况。在0400 nM生长素浓度范围内，b(单独作用)的数值大于a(共同作用)，即该范围内生长素与赤霉素不具有协同作用。(3)在实验中为使实验结果更有说服力，应该排除茎的切段长度和生长状况、培养条件、测量时间等无关变量的干扰。(4)分裂间期的细胞在分子水平上所发生的主要变化是DNA复制和有关蛋白质的合成。答案(1)细胞分裂素在一定范围内，随IAA浓度的增加，促进豌豆茎段伸长的作用增强，超过最适浓度后，随浓度的增加，促进作用减弱在85 nM和105 nM之间设置一系列IAA溶液浓度梯度，重复上述实验(2)在0400 nM生长素浓度范围内，b的数值大于a(合理即可)(3)茎的切段长度和生长状况、培养条件、测量时间(4)DNA分子的复制、有关蛋白质的合成随堂真题&预测1.(2012全国卷，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能解析胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故a组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而b组尖端产生的生长素不能，D正确。答案D2.(2015全国卷，29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：组别乙烯释放量/(Lkg1h1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列问题：(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有_，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_。(2)三组果实中，成熟最早的是_组，其原因是_。如果在35 d时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是_组。解析(1)B组果实没有检测到X基因表达的蛋白质，乙烯释放量比对照组在相应天数要少，C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质，C组乙烯释放量为零，说明反义X或反义Y基因抑制X基因或Y基因表达后，就影响了乙烯的合成，因此，对照组A组果实中与乙烯含量有关的基因有X、Y；B组除X、Y基因以外还有反义X基因与乙烯含量有关。(2)乙烯具有促进果实成熟的作用，A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；在35 d时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应该是成熟程度较轻的B组，因为A组35 d后释放较多的乙烯，B组释放乙烯量少。答案(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因(2)A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实乙烯含量(或释放量)高于其他组B3.(2019高考预测)某兴趣小组用不同浓度的生长素和乙烯利分别处理刚开始发芽的南瓜芽，三天后测得的胚轴伸长量如下表所示(“”表示未用激素处理，“”表示用相应的激素处理且“”越多激素的浓度越大)。下列相关分析错误的是()组别处理方法(生长素量)胚轴伸长量/cm组别处理方法(乙烯利量)胚轴伸长量/cm1105102生长素206乙烯利83生长素257乙烯利64生长素218乙烯利5A.该实验不能说明生长素的作用具有两重性B.随着乙烯利浓度的增大，胚轴生长的抑制作用增强C.为减少实验误差，每组实验只需处理1个南瓜芽即可D.探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验解析该实验中与未用激素处理相比，施加不同浓度的生长素，都促进了南瓜芽胚轴的伸长，因此该实验不能说明生长素的作用具有两重性，A正确；据表可知，用乙烯利溶液处理后，南瓜芽的胚轴伸长量低于未用激素处理的对照组，说明乙烯利抑制了胚轴生长，且乙烯利浓度越大，抑制作用越强，B正确；为减少实验误差，每组实验需处理多个南瓜芽，C错误；探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度时，一般需要进行预实验，以减少实验的盲目性及对物力财力等的浪费，D正确。答案C(时间：30分钟满分：100分)1.(2018河南六市第一次联考，2)如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路，为证明生长素在植物体内具有极性运输特点，最好应选择()A.甲和乙 .B.甲和丙C.乙和丁 .D.丙和丁解析由于生长素的运输为极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，对应图中胚芽鞘就是只能从a向b方向运输，验证生长素的极性运输应该选择图中的甲和丙，选B。答案B2.(2018湖南长郡中学周测)下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A.生长素类似物浓度不同，促进生根的效果即不相同B.不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照C.可以用较低浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部D.该实验前需做预实验解析在生长素类似物最适浓度的两侧，会找到促进生根效果相同的两个生长素类似物溶液的浓度，A错误；本实验的自变量是生长素类似物的浓度，不同浓度生长素类似物处理组之间可形成相互对照，B正确；生长素类似物在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中浸泡法为把插条的基部浸泡在配制好的溶液中处理几小时至一天，这种处理方法要求溶液的浓度较低，C正确；为了给正式实验摸索条件，减少实验误差，该实验前需做预实验，D正确。答案A3.(2017六安模拟)种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，形成如图甲所示的“顶端弯钩”。科学家为研究该现象产生的机理，在无土、黑暗条件下，给予黄化幼苗不同外源植物激素处理，得到如图乙所示的结果。下列分析错误的是()A.“顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害B.“顶端弯钩”的形成与生长素无关C.茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用D.土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素含量的变化解析种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，减小了子叶在出土过程中的机械伤害，A正确；图乙的实验结果显示，没有给予黄化幼苗外源生长素处理，无法得出“顶端弯钩”的形成与生长素无关的结论，B错误；茉莉素和乙烯联合处理组的“顶端弯钩”程度小于乙烯单独处理组，说明茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用，C正确；光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内激素含量的变化，D正确。答案B4.(2017山东实验中学三模)植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如下图所示，有关叙述正确的是()A.越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B.秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率C.夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长D.各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节解析越冬休眠时，植物体内的赤霉素的含量会减少，脱落酸会增多，A错误；秋末叶绿素被分解，叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加，不能提高光合作用速率，B错误；植物激素不能直接参与细胞内的代谢过程，而是调节生命活动，D错误。答案C5.(2018河南名校联盟第一次段考，24)为探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆幼苗伸长的影响，生物兴趣小组用生长素和赤霉素处理豌豆幼苗的完整植株和去顶植株，实验测得不同条件下幼苗伸长的长度如下表所示。下列分析错误的是()项目完整植株去顶植株CKIAAGAIAAGACKIAAGAIAAGA测量值/mm9.211.329237.9138.117.2注：CK为空白对照组A.实验的自变量是激素种类和植株类型，因变量是豌豆幼苗伸长量B.生长素和赤霉素单独作用时均可促进两种植株幼苗的伸长生长C.生长素和赤霉素混合作用时均能体现对两种植株伸长的协同作用D.赤霉素处理去顶植株效果不佳的原因可能与内源生长素的含量有关解析该实验的自变量是激素种类和植株类型，因变量是豌豆幼苗伸长量，A正确；生长素和赤霉素单独作用时，幼苗伸长量均大于空白对照组，所以生长素和赤霉素单独作用时均可促进两种植株幼苗的伸长生长，B正确；生长素和赤霉素混合作用于完整植株的效果不如单独使用赤霉素效果好，该结果不能体现生长素和赤霉素的协同作用，C错误；通过对照分析，赤霉素单独作用于去顶植物的效果不如完整植株的效果好，其原因可能是内源生长素含量低，D正确。答案C6.下列与植物生长素有关的叙述，错误的是()A.植物顶端优势现象表明生长素的作用具有两重性B.与老细胞相比，植物的幼嫩细胞对生长素较敏感C.幼苗中生长素的合成量对基因组的表达具有调节作用D.成熟组织中生长素进行极性运输，并受单侧光和重力的影响解析本题考查生长素的基础知识，主要考查理解能力。顶芽产生的生长素逐渐向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，发育受到抑制，顶芽生长素浓度较低，生长较快，植株表现出顶端优势，A正确；植物的幼嫩细胞对生长素的敏感性高于衰老细胞，B正确；光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，C正确；成熟组织中的生长素的运输方向是非极性运输，D错误。答案D7.对烟草植株进行打顶处理解除顶端优势后，侧芽生长素浓度随时间的变化曲线如图所示，下列叙述错误的是()A.打顶前生长素对顶芽和侧芽的作用效果体现了两重性B.打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成C.打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度持续升高D.不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果解析打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度先降低后升高，C错误。答案C8.(2018湖南湘中联考)TIBA(三碘苯甲酸)能够阻碍生长素的极性运输，下列有关TIBA在农业上的应用，错误的是()A.对大豆施用适量TIBA可使植株侧枝生长更旺盛，从而起到一定的增产效果B.用适当浓度的TIBA浸泡大豆种子，能提高萌发率C.若没有TIBA，采用手工摘除大豆顶芽的方法也能让大豆增产D.施用适量TIBA可使植株矮化，从而起到一定的抗倒伏的效果解析依题意可知：对大豆施用适量TIBA可抑制植物的顶端优势，使植株侧枝生长更旺盛，从而起到一定的增产效果，A正确；赤霉素具有促进种子萌发的作用，而TIBA对赤霉素不起作用，所以不会影响种子的萌发率，B错误；手工摘除大豆顶芽的方法也能解除顶端优势从而让大豆增产，C正确；施用适量TIBA可抑制生长素的极性运输，使植株矮化，从而起到一定的抗倒伏效果，D正确。答案B9.用不同浓度的生长素类似物2，4D对迎春花进行插条生根的研究，实验结果如图。其中1、2、3、4组培养环境中2, 4D浓度分别为a、b、c和0(清水组)。下列相关叙述正确的是()A.图示说明实验中2，4D浓度关系为abcB.图示浓度b是促进插条生根的最适浓度C.实验结果表明，植物体产生的2，4D与生根有关D.实验结果可说明2，4D对根的生理作用具有两重性解析3组比清水组生根少，2，4D应是高浓度，只能确定c的浓度高于a和b，但是不能确定a、b浓度的大小，A错误；由于实验中缺少其他浓度的实验组，因此不能确定b浓度是否是最适宜浓度，B错误；2，4D属于生长素类似物，是人工合成的，不是植物体产生的，C错误。答案D10.(2017山西阳高一中月考，2)为提高棉花纤维的长度，研究者取开花前2天(未受精)的棉花胚珠细胞(A)和开花当天(受精)的棉花胚珠细胞(B)在体外培养，于不同时间分别给予不同的激素。实验结果见下表：第1组第2组第3组第4组ABABABAB在培养液中添加的激素生长素赤霉素生长素赤霉素后期再添加生长素和赤霉素培养结果均产生了纤维细胞并使之伸长均产生了纤维细胞并使之伸长均产生了纤维细胞并使之伸长均没有纤维细胞产生上述实验表明()A.两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长B.受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长C.只要添加两种激素棉花细胞就能分化和伸长D.两种激素共同使用和单独使用的结果不同解析依题意可知：A组是没有受精的棉花胚珠细胞，B组是受精的棉花胚珠细胞，第1、2组实验结果说明，两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长，与受精与否无关，A正确，B错误；第1、2、3、4组实验结果说明，两种激素单独使用与共同使用均能引起棉花胚珠细胞的分化和伸长，棉花胚珠细胞的分化和伸长与两种激素单独使用和共同使用无关，但是与添加的时间早晚有关，C、D错误。答案A11.(2018河南天一大联考，23)科学家开展了一项实验来探究两种植物激素对烟草细胞的不同效果。如图表示加入不同激素处理后48 h内的实验结果，分析结果可知()A.生长素缺乏会导致淀粉在48 h内都没有积累B.在48 h内，细胞分裂素刺激了烟草细胞中淀粉的积累C.每种激素的加入都会对烟草细胞淀粉积累量发挥即时效应D.细胞分裂素处理后第二个12 h期间的淀粉增加量多于任何其他12 h期间的增加量解析依图示信息，无法得知生长素缺乏时淀粉积累量，A错误；细胞分裂素能够促进淀粉的积累，B正确；细胞分裂素在第2个12 h时发挥作用，C错误；用细胞分裂素处理时，第四个12 h(即3648 h)期间曲线斜率最大，说明这段时间内淀粉增加量最多，D错误。答案B12.在植物生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用，共同调节。如图是生长素、赤霉素和乙烯三种激素对细胞纵向伸长的影响。已知赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，而生长素合成过程中会有ACC合成酶的合成，这种酶是合成乙烯必需的。请回答下列问题：(1)生长素的化学名称是_，其促进细胞生长具有_特点。 (2)结合c、d两过程分析：高浓度生长素条件下，细胞纵向生长受到抑制可能原因是_。 (3)赤霉素能够促进茎秆伸长的原因可能是_。 (4)研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于_调节。 (5)某研究小组想知道生长素和赤霉素在促进月季插条生根方面是否有协同作用，进行了如下实验：a.取生长状况相同的一年生月季枝条若干，平均分成四组，每组10根，编号甲、乙、丙、丁。b.甲、乙、丙三组插条基部分别用等量适宜浓度的生长素溶液、赤霉素溶液和一定比例的生长素与赤霉素混合溶液处理相同的时间，丁组不做处理。c.在相同且适宜的条件下培养相同时间后，统计每组插条的平均生根数。该实验中每组选取10根插条的目的是_。 该实验设计丁组的目的是_。 若出现_的结果，则说明赤霉素和生长素在促进月季插条生根方面具有协同作用。 解析(1)生长素的化学名称是吲哚乙酸，其促进细胞生长具有两重性的特点。(2)分析c、d过程可推知，高浓度生长素条件下，细胞纵向生长受到抑制可