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文档简介
第二框 青春有格【学习目标】1通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。2体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。3通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。【重点难点】重点:如何做到“行己有耻”难点:培养学生“至善”的追求情景导入 生成问题师:小学生写字时,经常会用到田字格小字本,由这个田字格的“格”你会联想到什么?“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”这里的“格”,你又是如何理解的呢?学生讨论回答。师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习青春有格。自学互研 生成能力(一)自主预习1青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。2我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。3“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。4“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。5榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。6“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”(二)合作探究探究一:教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享1学生分享卢梭的忏悔录部分内容(见教材P28),体味其中的道理。2在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺(1)你认为还有哪些规则需要遵守?交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。3学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能探究二:教材P30 阅读感悟“微尘”及探究与分享1学生分享教材P30 “微尘”的事迹,体味爱的奉献。2学生分享教材P30童小勇事迹,并探讨:(1)你如何看待上述同学的议论?交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。探究三:教材P31相关链接及探究与分享1学生分享教材P31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。2学习分享教材P31两种观点,探讨:(1)你如何看待上述观点:交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。(2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。拓展空间每晚睡觉前,回忆一天的所作所为,反思自己一天的行为,有哪些进步?有哪些不足?思考如何改进不足,让自己变得更好?交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时
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