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文档简介
买衣服 上课班级备课教师 上课时间 教学目标知识与能力在具体情境中认识较大面值的人民币。过程与方法通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。情感态度与价值观在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。教学重点在具体情境中认识较大面值的人民币。教学难点在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。教具准备教师:货币用具、ppt 学生:货币学具教法运用小组合作 自主探究法学法指导自主探究法环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)达成目标Ppt、时间导入一、组织活动。(复习小面额的人民币)1、“我说你拿”(教师说币值,学生拿相应的小面额的人民币。)2“我说你摆”(如:摆7角钱、摆9角钱。)学生思考,并举手参与游戏。从生活中对于人民币的认识。P2-45min初学新知二、认识大额人民币1、创设情境:秋天到了,天气转凉,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?2、 我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?3、 昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?4、我们该怎么付钱呢?你见过大额人民币吗?(认识最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)5、 谁有好办法把他们记住? 学生说一说怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角(这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)?是通过什么来判断、来辨认的? (数字、颜色、图案,找出相同点和不同点)有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。P5p610min合作探究引导析疑三、买衣服1、妈妈买一件短袖上衣,可以怎么样付钱?师:如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣,可以怎么付钱呢?用你手中的人民币样张摆一摆,然后说一说。学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式,教师巡视,了解不同的付钱方式后,组织交流汇报。3、请你再提出一个数学问题,并尝试解答。提出不同问题后,可以当场引导学生回答;有难度的就在小组内探究解决,或给予适当的提示。学生思考并且完成习题,举手回答问题。通过小组合作的形式,充分让学生观察、分析、操作、讨论。P7 p85min环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练拓展提升:1、 大家每人挑选一件你最喜欢的衣服,看清它的价格,想一想你怎样付钱呢?2、 大家帮他想一想,还有别的拿法吗?小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。将加减法运算的学习和解决问题结合起来,在加强学生计算能力的同时,注重让学生在经历探索计算方法的过程中,体验计算方法的多样性。P95min检测反馈合作探究完成练一练第1 、2题学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织交流,重点强调用竖式计算的写法。学生在游戏中对所学知识的巩固中,自主学习,主动探究,获取更多的知识。P10-1310min课堂小结收获展示: 1、这节课你有哪些收获? 2、我们应该如何爱护人民币?要好好爱护人民币,不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的,我们从小要养成节约用钱的好习惯。学生概括总
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