谈谈中专班主任如何管理学生.doc

谈谈中专班主任如何管理学生摘要：中专学校的班主任，一是要热爱学生，尊重学生人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。没有一个学生不想学好，只不过客观因素和因素和成长经历，影响了孩子的认识和行为习惯的养成，影响了孩子的认识和行为习惯的样。我们作为班主任，应该鼓励孩子，尊重孩子，理解孩子。扬长教育，需要需要选择性地施行。关键词：班主任 管理 学生相信做过中专班主任工作的同行们都知道，班主任工作并不简单，面对的是不同的学生，不同的思想，不同的性格，可谓千头万绪。而在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。作为中专学校的班主任，一是要热爱学生，尊重学生人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。没有一个学生不想学好，只不过客观因素和因素和成长经历，影响了孩子的认识和行为习惯的养成，影响了孩子的认识和行为习惯的样。我们作为班主任，应该鼓励孩子，尊重孩子，理解孩子。扬长教育，需要需要选择性地施行。怎样才能当好班主任，管好、培养好一班学生呢？古人曰：“事必有法、然后可成，师者是则无以教，弟子金足则无以学”，只要方法得当，教与学都可以收到事半倍的效果，尤其是在大力倡导素质教育的今天，教师的教育工作应该面向每一位学生，面向每一位学生的各个方面。班主任要对班级实施有效的管理，那么如何管理学生呢？下面我从几方面谈谈我的看法一、班主任管理与学生自我管理相结合陶行知说教是为了不教。魏书生认为管是为了不管。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着管家、警察或保姆的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。班主任在工作中要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物保护、活动组织、班干部选换、班规制定等等。而这里要强调的是：要想组建一个好的班集体，首先要组建一个得力的班干组织。首先把班干培养起来，成为你的左右手。事事为班级着想，以身作则，诚实肯干。然后班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。班主任在班级管理中要善于管大放小、管主放次、授权负责、分层管理，这样做既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。要学生进行自我管理好，就要让他们有事情去做。每个学生都有事情去做，他们的精力都用于做有意义的事情了，他们就没有时间和精力闹事。除了让班干有事情做外，其他学生也要鼓励他们去做事情。特别是调皮的学生一般都有特长。所以多鼓励他们去发挥自己的特长。爱打球的，就组织他们去学校的体育各部门；爱好音乐的，就去校音乐协会；爱好书法的，就让他们去参加书法协会等等。同时，班级里也要组织进行丰富多彩的课外活动。让同学们都忙起来的同时，他们就更好的认识自己，更自信。而这就是班主任管理与学生自我管理。二、严格管理与宽松环境相结合在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但严不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁；三是要注重首因效应，要认真对待、正确处理第一次之类的事情；四是要持之以恒，避免犯冷热病，时紧时松；五是要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。如：做一件好事，写一份关于错误的说明等。把处罚变为生动的自我教育。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能达到预期的教育效果。我刚刚当中专班主任的时候就范过一个错误。我以为严就要事事都要严格要求，时时都要绷着张脸才能体现出自己的威严。结果效果并不明显。那时学生们正好军训，我发现学生却特别的听教官的话。我就问一些学生，难道教官对你们不严吗？他们告诉我教官在操练时对他们也很严，但散操后，教官却能像朋友一样能与他们交流玩笑打成一片，所以他们很喜欢和尊重那个教官，很听他的话。而我就时时一张脸，很少给他们笑容。从那以后我就不吝惜自己的笑容，与他们真心的交流。别人不是说吗？世界上最漂亮的脸蛋，不是那张张得最精致而好看的脸蛋，而是人的那张笑脸。所以我们都要以最美丽的笑脸来一起学习和生活。三、 堵与导相结合在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，一是容易使学生成为工作的对立面，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，而且看起来学生个个听话，实际上却压抑了学生的个性发展，使得学生没有主见，甚至不敢有主见。这是很悲哀的，我很担心这些学生他们自己的未来。我的班级，在遵守校规校纪的基础上，我尽量给他们个性发展的空间自由。让他们的个性得以张扬。所以我的班级才精彩分层，每个学生都有他独特的个性和特点。但也不是说我就放手不管，我该管的时候也是很严。我重要管的是一种风气。我要让我们班有那种积极向上的正气。比如，我们班一有一个学生，他以前是个打架出了名的问题学生，在初中就有把同学打成脑震荡的经历。每一个学生来到我们班，我首先教给他们的就是做人。在他犯错时，我给他讲清楚怎样做人做事，怎样处理与别人的摩擦，怎样调节自己的情绪，怎样用自己的义气等等。让他都明白这些道理了以后，再给他一个良好的班级环境。他就很容易的改正错误，发挥他热情主动讲义气，爱帮助别人的个性特点。很快成为我们班得力的班干。现在他快毕业了，还常常说，谢谢我给了他一个适合他克服缺点的环境，让他重新走上了正轨。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，做好“导”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”。要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”。要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”。要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。 “多用情，少用气”。要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。我希望学生那样去做事或做人，是他们自己也认可的，而不是害怕我才那样做的。班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。也就是说，教育学生要以以上的准则来做工作。在平时的于学生交往中，在班会中，多引导学生，多对学生进行思想的教育。教会学生学会做人做事。我们相信会做人的人都会为别人着想的，这样你当班主任就会很轻松。四、努力创造一个良好的学习氛围努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。（一）抓好纪律。每个班中都有“优生”，他们积极上进，接受快，听话，深得老师好评，同样，也有不少调皮捣蛋，违反纪律，厌恶学习的学生，对待这些不听话的学生，首先进行思想教育，思想教育仍不改的，实行惩罚教育，但惩罚教育不等于体罚，更不是伤害，惩罚是把双刃剑，必须因人而异，要适度，另外越要惩罚越要尊重，并不只有赞赏才能给与学生自尊、自信，惩罚更需要尊重与信任。惩罚后要选择恰当的时间和机会，与受到惩罚的学生单独交换意见，使他们明白自己当时的言行错在哪里？为什么要这样教育，他们应该如何做才是对的，他们对我的处理结果有怎样的想法？我对他们所犯的错又是怎么看？我对他们以后有怎样的期盼。师生共同剖析产生错误的原因之所在，晓之以理，以理服人，从而让他们心悦诚服，解除学生隐藏在心底的敌视态度，正视错误，只有这样才能使学生的缺点和错误更快更好的得到纠正，实现批评的目的。要让学生明白：纪律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一个学生严格要求自己，自觉的遵守纪律，整个班集体才能好，才能有一个好的学习环境。（二）教给学生学习的方法。中专学习对学生的要求高，只有尽快适应学习，掌握行之有效的学习方法，才能取得良好的学习成绩。除了平时利用班会时间介绍学习方法外，还须开主题班会，进行学习交流，使每个学生都能适应中专学习，找到适合自己的学习方法。（三）教育学生树立远大的学习目标。 “人是要有一点动力的”。要让学生明白是为谁而学习，有的学生认为是为家长而学，是家长逼着学，有的是为老师学，在学习上应付家长、老师。这一些不良动机抑制了学生发奋学习的积极性，学习动力不足，想学就学一阵，不想学就玩，谁说也不听，老师、家长说多了就烦，埋怨老师、家长罗嗦。针对这一问题，须开主题班会，可让学生讨论社会发生的变化，最后集中到现在我们应该怎么办？统一思想，明确目的，树立目标。中专的学生如果管理得当，衔接合理，学生就会平稳过渡，健康成长。否则，学生就会陷入茫然、迷惑，只能被动地跟着老师一步步地走，难以发挥