四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》商的变化规律教案1新人教版.docx_第1页
四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》商的变化规律教案1新人教版.docx_第2页
四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》商的变化规律教案1新人教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

6.2.5商的变化规律教学目标:1、通过观察、比较,使学生能够发现并总结商的变化规律。 2、会灵运用商的变化规律。 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 4、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点:通过观察、比较、探讨,发出商的变化规律。教学难点:引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学过程:课前提问:今天的教室与平时有什么不同?问:那么什么变了,什么没有变?(一)引入、猜想(板书):1、铺垫:我们已经学习了积的变化规律,谁还记得积的变化规律吗?这节课大家一起来研究商的变化规律。教师板书课题,学生读课题。2、猜一猜(猜测):你认为商会有怎样的变化规律呢?(二)计算、探究(课件出示):1、计算 为了探究商的变化规律,下面我们计算几道题目。160(160 是被除数)8(8是除数)= 20(20是商)2002= 3208= 168= 20020= 20040=2、分类 上面的算式可以分为几类?你是根据什么来分的? 第一组 2002=100 第二组 168=2 20020= 10 1608=20 20040= 5 3208=403、探究、验证 、小组讨论自己选择其中的一组算式,想一想你发现什么?什么变了,什么没有变?可以选择任意两行算式进行比较,既可以从上往下进行比较,也可以从下往上进行比较,仔细探究。先在小组中讨论,等一下在班级中交流自己的想法。4、结论 根据学生的汇报,教师板书规律。A在除法里,被除数不变,除数扩大(或缩小)几倍,商就反而缩小(或扩大)相同的倍数。B除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商也会随着扩大(或缩小)相同的倍数。(三)课件出示另外一组算式 小组探究、验证 学生汇报,教师板书 结论 C被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。这叫“商不变性质”。 师:那么被除数和除数能不能都乘以0或都除以0?为什么?(四)应用1、填空:被除数扩大4倍,除数不变,商就( )。被除数缩小2倍,除数( ),商就缩小2倍。被除数(0除外)不变,除数扩大6倍,商就( )。被除数(0除外)不变,除数( ),商就扩大7倍。被除数扩大10倍,除数( ),商不变。除数缩小3倍,被除数也缩小3倍,商( )。2、判断题(课件出示)(1)20040=(2002)(402)( )(2)两数相除,商是20,被除数和除数都扩大3倍,商是60。 ( )(3)除数不变,如果被除数缩小了10,商也会缩小10倍。 ( )(4)被除数不变(0除外),如果除数扩大3倍,商也会扩大3倍。( )3、根据第一题的商,写出下面两题的商。(课件出示)8412=7 13515=916812= 1355=84012= 1350150=4、利用商的变化规律,列竖式计算下面各题。(把“商不变性质”用到笔算中来)85050 910007005、请在下面的圆圈内填上适当的运算符号,在方框内填上适当的数字4812 =(48)(12)=4这道题目你是根据什么来做的?(五)总结:这节课你学会了什么? 回家研究:被除数扩大几倍,除数缩小一定的倍数,商会怎样?被除数缩小几倍,除数扩大一定的倍数,商会怎样? 附:板书设计:商的变化规律方法: 猜想-验证-结论-应用A在除法里,被除数不变,除数扩大(或缩小)几倍,商反而缩小(或扩大)相同的倍数。B除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商也会随着扩大(或缩小)相同的倍数。C被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。被除数除 数商不变扩大几倍反而缩小相同的倍数缩小几倍反而扩大相同的倍数扩大几倍不变也会随着扩大相同的倍数缩小几倍也会随着缩小相同的倍数扩大几倍也扩大相同的倍数不变缩小几倍也缩小相同的倍数教学反思:这节课除课本上的内容有三个表格,要求学生回答被除数,除数,商这三个数哪个在变,哪个没有变,如何变化,由于四年级学生比较小,归纳总结的能力

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论