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文档简介

苏教版教材六年级上册 15、青海高原一株柳一、教学目标:1.学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,摘抄自己喜欢的句子。2.联系上下文,展开联想,理解“望而生畏、虐杀、广袤、嶙峋、巍巍然、摧毁”等词语表达的意思,读懂文章的主要内容。3.在诵读中,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳身处逆境时所表现出来的强大生命力。进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。二、教学重、难点:重点:在诵读中,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳身处逆境时所表现出来的强大生命力。难点:能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理,激发学生不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。 三、教学评价设计:1、在整体感知环节,通过查看预习单,自由读、指名读等多种方式,了解学生写生字以及正确、流利读书情况。2、借助每个自然段的关键词句,推进学生读懂文章的主要内容,3、在精读感悟环节,采用默读、圈画、讨论、交流、联系生活、感情朗读等方式推进学生读懂课文,通过图文对照,联系生活实际,展开联想,感受青海高原上的这株柳身处逆境时所表现出来的强大生命力。4、以“我心中的青海高原一株柳 ”为开头,结合课文和看到的图片,展开想象,写一段话。 5、在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主、合作、探究学习,并及时评价。四、教与学的准备:1、学生:完成预习单(见后附件1)2、教师:教学课件根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性、实效性。五、教学课时:2课时六、教学设计:第一课时(一)导入新课1、背诵贺知章的咏柳,介绍柳树常识(柳树,落叶乔木或灌木,枝条柔韧,叶子狭长,柔荑花序,种类很多,有垂柳、旱柳等。)2、板书课题,指名读题。提问:你觉得这个题目强调了什么?(青海高原)一株生活在青海高原上的柳树有什么特别之处吗?作者写这篇文章想告诉我们什么呢?(二)初读课文,认识高原柳树1、检查生字词的识、写(1)识读生字词语,读准生字词铸造 虐杀 摧毁 吟诵 艰苦卓绝 韧劲(2)结合学生的预习单,指导写规范。重点指导写好“虐杀 韧劲”。 2、初读课文,初步感受课文。(1)出示文字:第五自然段A、指名读。B、这是一棵怎样的柳树?交流:扣住两合抱粗 板书:粗壮 (练读)百十余平方米 结合教室长9米,宽7米) 板书:高大 (练读)绿得苍郁,绿得深沉 用什么词来形容这绿?板书:苍绿 (练读) C、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树,这个“哦”里还有什么情感在其中?(赞美、赞叹) 怀着这种情绪读一读这株柳(齐读描写柳树的样子的语言) D、补全第5段的文字,教师接读:自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。(a)这生命颜色为何如此独特?(高寒和缺水锻铸) 理解:锻铸(b)众所周知,柳树生长在温润潮湿的江南,而这棵树又为何面临着高寒和缺水呢?(它在青海高原上)E、补全课题:青海高原一株柳。F、齐读课题。师:面对高寒和缺水,它居然长得这么好。这是一株-(出示第二节,生齐读)(板书:神奇)过渡:这株柳,它生长在一片怎样的天地中,它的神奇究竟在哪?下节课我们再来学习。第二课时(一)复习导入1、听写生字词铸造 虐杀 摧毁 吟诵 艰苦卓绝 韧劲2、青海高原这株柳是怎样一棵柳树?(二)感受青海高原1、轻声读3-4自然段,感受青海高原。2、联系课文,谈谈你眼中的青海高原?扣句:(1)在青海高原,每走一处,面对广袤无垠的、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。a.学生谈感受 b.出示边塞诗词,配乐自读感受c.指名选择读诗句,谈感受,体会青海高原的悲壮、苍凉。(2)我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。a.学生谈感受 b.扣住根本看不到任何一棵树 板书:唯一3、这是一片怎样的荒原啊!齐读两段话。(板书:擎天一树绿,自成数度春。)4、是啊,这苍茫、悲凉的土地,怎适宜树木在此安家落户?但恰恰是在这片土地上,偏偏有一株柳树,一株只适宜在-江南生长的柳树,一株-(指板书:高大、粗壮、苍绿)的柳树。5、出示句子:它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。()一出示,女生读句。()这怎不是自成春天的擎天绿柳呀!男生再读!6、小结:正是这株柳,一株在平原上再普通不过的柳树,居然令行遍大江南北的作家陈忠实心悦诚服、望而生畏?这是为什么?(三)感动于一株柳1、出示句子:青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以相信想象的艰苦卓绝的努力?2、快速默读自然段,找找这株柳树面临着哪些困境和苦难? 3、学生交流,板书:干旱 严寒 风雪 雷电4、场景想象。()教师配乐范读段,想象你看到了柳树面临什么困境在怎样挣扎生长?()出示情景提示:烈日炙烤着大地,厚实的土层渐渐裂出了缝 刺骨的寒风割过人们的脸颊 北风卷着漫天的飞雪呼啸而来 一声惊雷在天空砸响,闪电从天幕劈下来你看到了它不屈生长的哪幅画面,写下来。(音乐不停)()现场交流。()学生配乐读段。师:面对逆境,它默默承受,它选择了顽强生存。让我们一起来赞美这棵树吧,它在高原上创造了一个奇迹。(板书:默承苦几许?)5、同一粒柳絮,如果它落在适宜它生长的江南,它的生长历程会怎样?指名读第8自然段。6、既然陈忠实对高原上的这株柳崇拜到敬畏的境地,又为何对家乡的柳树如此怀恋,用上这么多笔墨呢?(对比反衬,板书:坚毅、顽强)师:如果青海高原上的这株柳树移植到江南,会怎样?(一语点到:成为一棵普通的柳树,不可能长得这么好,越是在恶劣的环境中越能够激发它的生机勃发。)7、同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远?(板书:无语啸苍穹!)青海高原上的柳树啊,不悲叹命运的不公,而是用挺立的身姿告诉头顶的苍天、脚下的荒原,它是一棵树,一棵生命不止的树!它用自己的生命写成了一首诗。8、齐诵诗歌:青海高原一株柳9、指板书小结:这是青海高原上的一株神奇的柳树,神奇在它身处逆境却这般-(生:高大、粗壮、苍绿),神奇在它是高原上-(生:唯一的一株柳),神奇在毫不畏惧-(生:干旱、严寒、风雪、雷电),神奇在它具有-(生:坚毅、顽强的品格)。(四)心里种棵柳1、此时此刻,面对这青海高原上独一无二的一株柳,你想说:(采访的形式)(这不仅仅是一株柳树,更是不屈不挠的精神象征)2、青海高原这株柳,你又是怎么想的?3、指名读读第9段:我不抱怨命运,也不畏怯生存之危险的艰难,我要聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,成长为高原上的一方壮丽的风景。命运给予我的几乎是九十九条死亡之路,我却在一线希望之中成就了一片绿阴。4、导读语:在人生的道路上,总有许多未知的困难在等待着我们,同学们,让我们在心中种下这株神奇的柳树,让它成为我们前进的力量。5、齐读这段话。师:让这段话成为你的座右铭,全班齐读。6、下课。(三)作业:1.抄写喜欢的词语或句子。2.熟读课文。搜集阅读有关拉萨的资料,看谁了解得更多一些。七、板书设计:擎天一树绿, 高大、粗壮、苍绿自成数度春。 唯一默承苦几许? 干旱、严寒、风雪、雷电附件1:青海高原一株柳前置性学习单一、正确书写认读生字并描红仿写。在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,看谁能做到正确、规范。书写后自我检查并订正。纠正写错的字: 把不满意的字再写一个: 二、正确朗读自由朗读课文,争取读正确、流利。读不好的地方可要多读几遍哟。练习以后读给同位或家长听。三、留心积累1、摘抄文中描写青海高原一株柳的词语: 2、摘抄文中你喜欢的句子:(1) (2) 四、静心思考一边读课文一边思考:青海高原一株柳给你留下了怎样的印象?在文中画出有关的词语或句子。五、收集资料,知道更多。借助网络、书籍或向家长询问,了解青海高原。 八、课后反思 课文以优美的笔触,大胆的猜测与想象,描写了青海高原上一株神奇的柳树,经过高原风雪,雷轰电击,却顽强地生活了下来,成就了青海高原上一个壮观而独立的风景,赞扬了柳树伟大的生命力。为什么称“青海高原这株柳是一株神奇的柳树”?我抓住这条主线展开教学。使学生的学习活动有了落脚点,并依据课文特点采用了比较、环境渲染、图片创境设情

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