小课题研究教学案例反思.doc

中期作业题目如何提高初中思想品德新课教学的有效性请选择你结业作业类别类别项目选择备注教学反思教育案例教学课例教学课例精品课例行动研究小报告行动研究小报告结业作业题目从世界文化之旅新课教学中，反思如何提高新课教学的有效性姓名单位一教学目标1、情感、态度和价值现目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。2、能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力：提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。3、知识目标了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度二、教学重难点1、教学重点了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。2、教学难点理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。三、教学方式我以为，新课程理念下的思想品德课老师要善于做学生的组织者、合作者、引导者，帮助学生学会学习，要体现“以人为本、以生为本”的教学理念，所以我在教学中运用多媒体的现代教育技术，制作简洁实用的课件，运用问题教学法、情景教学法、情感体验法、分组讨论法、小组竞赛法，放手让学生自主合作探究，做学习的主人。四、教学构思这节课，我设计以下六个环节：环节一：创设情境，引入课题教师：同学们好，你们喜欢旅游吗？在多媒体上展示中外一些著名景点的图片，让学生感受建筑文化。（略）教师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说）环节二：环游世界、说文化。学生以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物。第三小组考察所选国家或民族最具代表性的人物，第四小组考察所选国家或民族最具影响力的运动项目。学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化，小组成员可补充教师总结：这体现出（1）世界文化的丰富性和多样性：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。（2）不同的文化使世界文化丰富多彩：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。林林总总的文化把世界装扮成一个大花园。（3）正确认识语言文化的差异：语言是一种文化；语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。环节三：看舞蹈，说差异教师：你更喜欢哪一种舞蹈？请说出你的理由。学生思考并回答引发学生思考并认识到不同民族的文化存在差异，但每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存发展的权利。教师总结：不同民族的文化存在差异，但每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存发展的权利。环节四：看交往礼仪，知文化差异(全班同学以同桌为小组，若是单列的同学，以前后两个同学为小组，分组演示)中国人的现代见面礼是_。美国人的见面礼仪是_。泰国人的见面礼仪是_。南部非洲居民最常用的见面礼仪是_。学生演示，亲身体会文化差异。让学生认识到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。教师总结：不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式 。 环节五：赏古乐新奏，促文化交流师：（多媒体播放音乐）这个乐队的演奏风格与传统的演奏风格有什么不同？思考：从女子十二乐坊的成功表演中，我们可以看出，对待文化差异应有的正确态度是什么？学生议论并回答。教师总结：让学生懂得，面对开放的世界，既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族文化的价值，通过文化创新融入世界文化的百花园中。引到学生正确对待文化的差异：面对不同的文化，应采取沟通的方式，主张不同文化间的平等交流，互相学习，对于不同的文化应该取其精华，去其糟粕。环节六：归纳小结一、丰富多彩的文化1、文化的丰富性和多样性 （1）节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 （2）文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。2、不同的文化使世界文化丰富多彩 （1） 不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。（2）各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。林林总总的文化把世界装扮成一个大花园。二、和谐文化乐章1、正确认识语言文化的差异 （1）语言是一种文化。（2）语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。2、经济全球化对世界文化发展的影响 （1）全球化导致世界的发展趋向于文化多样性。（2）在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。3、不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式 。 4、正确对待文化差异性 （1）排斥：（2）沟通：五、教学反思第五课第一框，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分。按照课程标准要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。“世界文化之旅”教学，我的设计思路：通过课前让学生以小组的形式准备资料，进行一次虚拟的旅行的活动，让学生重温古代文明的辉煌，同时感受不同国家建筑风格的迥异，理解“文化多元性”的基础上，能形成跨国交往的新知识和能力；通过中外不同节日及习俗认识到文化的多样性，通过感受同样的节日因为受当地风俗影响而不同的活动来认识文化的独特性；通过汉语中吸收外来语的例子等文化融合的例子，进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。通过意大利学生与中国学生交往存在差异的情景，让学生理解不同文化背景的人有不同的处事方式。我主要落实了以下教学理念：（1）以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，课前指导学生收集素材，课堂教学中通过分组学习竞赛、素材欣赏等，激发学生学习兴趣，引导学生团结协作，培养学生观察分析能力；（2）以学生为教学活动主体，重学生的需求，重学生的感悟，重学生的体验，重学生的行动，重学生能力的提高；（3）让学生自主参与活动，强调学生在故事中思考、分析、体会；在活动中体验、探究；在问题中激发自立自强的愿望；在实践中自我感悟。（4）依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片，利于激发学生兴趣，提高教学效率。本课主要以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。让学生在活动中自己学会知识、发展能力、提高觉悟。依据教材内容设计多媒体课件，展示资料图片，联系学生实际利于激发学生兴趣，提高教学效率。但是在教学过程中，总体感觉并不是很好。首先教师在备课过程中没有充分了解自己的学生，对学生有些过高的估计，使得有些问题的提出有点高于学生的理解程度，课堂曾出现“冷场”；其次教学过程中一些活动的设置，在实际开展过程中并没有达到提前预想的效果，并没有完全充分