一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减876例3编写意图及教学建议素材新人教版.docx_第1页
一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减876例3编写意图及教学建议素材新人教版.docx_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

十几减8、7、6（例3）编写意图(1)体现了观察的不同视角。教材编排了两位同学共同赏鱼的情境。通过对话可以看出，两人从不同的角度进行观察，获得了不同的数学信息，也提出了不同的问题。这就为数学学习提供了现实而有意义的素材。(2)注重培养学生的抽象思维能力。由于学生对，“破十法”已经比较熟悉，在这里不再出现直观图，而是让学生以已有的操作经验为基础，通过对数据的观察，直接说出自己的思考过程，帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。(3)感受“想加算减法”的价值。教材提供了“想加算减法”的直观图，并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，让学生知道用一个加法算式能完成两道减法算式的计算，体现了“想加算减法”的方便、快捷。“做一做”中的3道练习题，从直观到抽象，体现了对“想加算减法”的巩固练习过程。教学建议(1)结合情境，激活学生已有经验。教学例3前，教师可让学生根据一幅图写出一个加法算式和两个减法算式，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。(2)借助算式，交流计算方法。为提高学生的抽象思维能力，在列出减法算式后，可让学生自主思考计算方法，并将想法用算式表示出来。下面的问题可供利用。“你能将自己的想法用算式表示出来吗？”“你能听懂或读懂同学的想法吗？”“谁还有不同的想法？让大家看看你写的算式，猜猜你是怎么想的。”(3)观察比较，感受“想加算减法”的简捷性。一是表示“破十法”的两步算式与表示“想加算减法”的一步算式的比较；二是“想加算减法”中，两个不同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论