2019-2020学年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》(10以内数的顺序)教案 (新版)冀教版.doc_第1页
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2019-2020学年一年级数学上册 第2单元10以内数的认识(10以内数的顺序)教案 (新版)冀教版教学内容:冀教版数学一年级上册第22、23页。教学目标:1、在摆卡片的数学活动中,经历发现10以内数的排列顺序的过程。2、知道10以内数的顺序,会用10以内的数表示事物的顺序。3、感受数学与生活的联系体会数字描述事物的作用。课前准备:每个学生准备010各数卡片,课前调查家中成员的年龄;教师准备七个杯子。教学方案:教学环节教学预设一、创设情境教师谈话。由为数字朋友排队引出把卡片上数排列的问题。师:同学们,我们平时上体育课是怎样排队的?学生可能会说:个子矮的排在前面,个子高的排在后面。按从高到低的顺序排队。二、自主探索1、让学生拿出110的数字卡片,提出摆卡片的要求,让学生自主操作。师:现在大家也来为我们学过的数字朋友排排队,好吗?师:请同学们拿出写有110各数的卡片,然后按照从小到大的顺序排成一排。学生动手摆,教师巡视,了解学生摆的情况。2、交流学生摆的结果,引导学生发现110各数的排列顺序和规律。师:哪位同学愿意把你摆的结果让大家看一看?指名演示。师:还有不同的摆法吗?师:大家摆的都一样,说明同学们对110各数的大小都很清楚了。现在仔细观察这一排数,你发现了什么规律?学生可能会观察到:相邻的两个数,后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。从前往后看,一个比一个大或从后往前看,一个比一个小。只要学生说的有道理,教师就应给予肯定。3、提出把0放进去的要求,讨论0应该摆放在哪儿?要给学生进一步充分交流各自想法的机会,使学生了解0比1小,应该摆在1的前面。 师:我们还认识一个数字朋友0,如果把它放入刚才摆好的一排数中,应该摆在哪呢?为什么?学生可能会说:0表示一个也没有是最小的,按从小到大的顺序,它应该放在最前面。0比1小,所以放在1的前面。4、让学生把10以内各数从大到小排一排。师:现在把0到10这10张卡片弄乱,你能试着把这10个数按从大到小顺序排一排吗?三、按大小编号1、教师通过学生日常用球锻炼身体这一话题引出教材中的各种球,并让学生认一认各是什么球?师:在我们平时的生活中,同学们都经常利用各种球类来锻炼身体,看看下面这些球你们都认识吗?学生可能对其中的一些球类较为陌生,教师可给予相应介绍。如黄色的是网球,白色的是棒球。2、比较球的大小,先让学生说说哪个球最大,哪个球最小,再鼓励学生把其它的球进行比较。师:在这几个球中,哪个球最大?哪个球最小?生:气球最大,乒乓球最小。师:你还能把其它球进行比较吗?学生可能会说出很多,对能进行相互比较的要给予表扬。如:篮球比气球大,比排球大。3、教师提出按顺序编号的要求,鼓励学生按一定的顺序给球编上顺序号。师:刚才同学们比较了球的大小,现在你能按球的大小给它们排排队,并编上顺序号吗?试一试!学生自主编号,教师巡视,了解学生编写的情况。4、全班交流编号的结果。给学生交流不同编号方法的机会。师:谁愿意告诉大家你是按什么顺序编号的,排球排在第几号?排在第4号的是哪个球?学生可能出现以下两种编号的方法:按从小到大的顺序编号。排球排在第5号,排在第4号的是网球。按从大到小的顺序编号。排球排在第3号,排第4号的也是网球。四、课堂练习1、练一练第1题,先看书,再让学生读一读。师:看第1题,自己读一读。2、练一练第2题,师:看第2题,没有标号的是第几节车厢?自己在书上标上号码。教师巡视,看学生的完成情况。3、练一练第3题,教师拿出7个杯子,并在杯子中到入不同的果汁,让学生根据杯中饮料的多少编号,然后用这几个杯子敲出一个曲子。师:老师这里有七个空杯子,现在老师把它们都倒入多少不同的饮料。教师操作,在7个杯子中倒入不等的饮料。师:现在请同学们按照杯子中饮料的多少给它们编号。学生在编号时,可能按从多到少的顺序,也可能按从少到多的顺序来编号。师:虽然同学们编号的方法不一样,但做的都很好。现在请同学们听老师用这七个

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