我对班级管理的认识.doc

我对班级管理的认识珠海市实验中学 袁龙飞班级管理主要是指班主任为实现一定的目标，有意识地对班级成员、活动、环境条件等不断进行协调的综合性活动。例如班集体的组织与建设、班风的形成、班干部的选择与任用、班级成员之间的人际关系、班级目标的形成等等。作为一名新教师，我常听老教师说，作为一名教师，如果不能管理好一个班级，那么就不能称为一名成功的教师。我今年9月参加工作，现在还没有担当班主任，但是我非常重视学习如何才能够管理好一个班级。现就这几个月工作以来我对班级管理的一些认识谈谈我的想法。首先在管理班级的过程中，教师一定要树立一种服务意识，学生是我们的服务对象，不论是在学习还是生活当中，我们要处处关心、爱护学生。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照。这方面他是我们学习的楷模。其次，在班级管理的过程中，实行班级的民主管理非常重要。美国社会心理学家勒温把团体的领导作风分为三种类型，即专制型、民主型和放任自流型。其中民主型管理者将权力定位于活动团体。一个班主任在领导过程中的表现很少纯属上面的某种典型的作风，而往往是各种类型的混合，不过以某种类型为主。班主任不同的领导作风会导致不同的教育结果。在这三种类型当中，民主型的管理是最佳的，民主式的领导工作效率最高，人际关系融洽，成员积极主动，显示出较高水平的创造性。学生普遍喜欢“民主型”的班主任。班主任在班级管理中，必须突出学生的主体地位，尊重每个学生的个性，使学生真正成为班级的主人。首先就要选定合适的班委。班委的选择一定要民主，要时时体现民主，处处体现民主。用民主方式选举班级学生干部。可以先让学生提名几个候选人，然后再进行全班同学的投票选举，经过同学们投票选举产生的班委更加得到同学们的拥护，更有利于开展班级工作。新教师尤其还要注意一个问题就是平等的对待每一个学生，不论他学习的好坏、家庭的背景等等。因为同学们的眼睛都是雪亮的，他们都希望处一个公平的环境当中，我们做老师的应该为学生创造这样的条件。只有这样学生才会心服口服。关于问题生的问题，我想可能很多老师都碰到这样的问题。首先明确什么是问题生。什么是问题生呢？专家的界定是：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”这里我列举一个例子，我所带的班级就有这样一个问题生。他是单亲的孩子，思想非常的叛逆，就算是他的家人拿他也没有办法，他还经常以退学来要挟他的家人，使得家人拿他根本没有什么办法。他学习起来完全是靠兴趣，他喜欢学习的科目可以获得班级的第一名，可是他要是不喜欢的科目，他都不屑于看，就算是他喜欢的科目，他也不是总感兴趣。另外他的行为孤僻，不喜欢和同学打交道，特立独行，也不喜欢和老师说话。最初有一次他上我的课不感兴趣啦，就开始不断的小动作，还趴在课桌上。这时候我就开始提醒他上课听讲，他直接说他的头突然很晕，我关切的说怎么啦？他说没事。我说你去医务室看看吧，他说没有事情。实际上很容易看出来他是装的。然后我也不再理睬，继续上我的课。可是他还是那样子，这样就影响了班上其他的同学听课，我说你怎么了，坐好，上课不要做小动作啦！可是他还是说头晕，我说你去看医生，可是他说他不用去。我想这次碰到故意捣蛋的啦，我想不能为了他在课堂上耽误大家的时间，下课在解决他的问题。于是我说你既然头晕就先趴一会吧，我们继续上课，不要耽误上课时间。课下我向班主任了解了他的情况，才决定如何与他交谈，进行进一步的沟通。当天晚上，上晚修的时候我集中的叫了几个同学谈话，并没有特意的针对他。和他聊了一阵，他很少说话，我只是问了他才说，并且表面显得态度比较好。我和他聊学习，有些方面他还是非常感兴趣的，我了解了他的心思以后，就特意的为他布置一些他感兴趣的作业，这样不会影响他的学习，还可以提高他学习的兴趣。这样下来一段时间和他接触的较多，他对我的态度也渐渐的变了，有时候还主动的打招呼，还有向我问问题，看到这样的变化使我感到非常的欣慰。关于班级舆论建设，一个班级一定要建立正确的舆论。舆论又称公意。是一种公众意见与评价，是集体生活中多数人意见的反映。健康的舆论是坚强的集体形成的重要标志。首先，班级舆论中心的形成离不开班主任的正确引导。第二，加强班级的舆论建设，离不开集体主义思想教育。第三，班级舆论中心的形成，首先建设几个重要的舆论点。班级舆论点的建设首先从班级干部开始。班级舆论点建设决不能忽视班级中自然形成的“小团伙”和“小帮派”。班级舆论的建设还要注重发挥舆论监督作用。关于班级的科学管理。班级管理的基本环节，主要有计划、实施、检查、总结四项。在班级的管理中，首先要为学生树立一个明确的目标，只有学生有了一个明确的目标才不会迷茫。这里也要注意设置的目标不能过高，要是学生通过努力可以实现的目标才可以。不然学生总是达不到目标会失去信心，过高的目标就起不到激励学生的作用了。其次是要量化管理，对学生的各方面进行量化管理，由专人负责，每天根据表现进行打分。再就是按月进行一次总结，对表现好的同学加以表扬，对表现差的同学加以批评，并且进行相应的惩罚，当然这些惩罚的措施都是大家共同制定的，是同学们集体的决定。最后是学期总结。将班级量化评比的结果进行总结，在班级进行总结性的表扬和批评。以上就是我这几个月工作当中关于对班级