教师管理示范学校评估标准.doc

附件1： 青龙满族自治县教师管理达标校、示范校评估标准（试行）（总分为130分）评价指标评价要素及权重评价方式A1组织制度建设（20分）B1管理理念（6分）1、学校牢固树立明确的教师管理和教师专业发展理念； 有结合校情的独特理解和严谨、明确的文字表述。（2分）2、对教师队伍管理有中长期规划和明确的目标；有切实可行的方法、措施；队伍建设保障有力。（2分）3、高度关注全体教师生活，帮助教师解决实际困难；高度关注教师专业成长，促进教师全面发展；充分发扬民主，调动广大教师的积极性、自主性。（2分）听取汇报座谈、查看资料B2组织建设（8分）1、校长对教师队伍管理和建设负首要责任；其他分管领导各负其责；党、工、青、妇、教研组、年级组密切配合，形成合力。分工合理，责任明确。（2分）2、校领导班子成员个体素质（政治素质、业务素质、身心素质）强；工作作风民主、扎实；群众威信高。（1分）3、校领导班子结构（专业结构、年龄结构）合理，凝聚力强，配合默契，有较强战斗力。（2分）4、有一只德才兼备、专兼结合的高素质的德育队伍，工作有计划、有制度、有过程记录，有效开展德育工作；专任教师教育思想端正，教学行为端正；后勤及其他服务人员服务意识强，服务保障得力。（2分）5、学校机构设置健全、合理，人员配备符合要求，机构职能明确；工作效能高，执行有力，决策科学，相互协作。（1分）查看资料、调查问卷、座谈B3制度建设（6分）1、通过教工代表大会制定健全的工作、学习、生活制度（见注释），且符合相关法律法规要求和学校实际。（2分）2、各项制度可行性强，针对性强，符合本校实际。有较强的可操作性。（2分）3、教师对各项制度认同度高，执行部门及人员能客观公正严格执行。（2分）查看资料、座谈、调查问卷A2思想教育师德师纪教育管理（35分）B4思 想建设（10分）1、学校每学期至少有一次对全体教师科学世界观、人生观、价值观专题教育活动；（2分）2、学校有政治理论学习制度，经常组织教师联系实际有实效的开展政治理论学习研讨；校班子成员结合实际开展对全体教师的形势教育，引导教师正确看待事物，坚持正确舆论导向。（3分）3、积极组织教师参加普法学习、考试，参与率高，成绩优秀。（2分）4、强化治理“三乱”工作，无“乱收费、乱顶资料、乱兼课乱搞有偿家教”行为。（3分）听取汇报查看资料、座谈、调查问卷B5师德建设和管理（10分）1、经常开展教师职业道德教育，组织教师学习中小学教师职业道德规范，有计划、有记录、有心得体会。（2分）2、全体教师能严格遵守秦皇岛市中小学教师十要二十不准规定；教师着装得体，语言文明，行为得当，有理想、有追求，有专业发展长远目标和规划。（3分）3、每学年开展一次师德标兵评选；（1分）4、每学期组织一次师德标兵报告会或师德建设演讲会；（1分）5、认真组织实施师德考核，考核结果运用充分并及时上报。（3分）听取汇报查看资料、座谈、调查问卷B6师纪管理（15分）1、对违反管理制度行为有处理结果且有记录；（3分）2、对严重违纪行为或屡次违反相关管理制度且屡教不改者及时上报；（3分）3、在各级明察暗访中教师无违规违纪行为；（2分）4、全年无违反计划生育政策案件；（2分）5、无涉法、涉纪案件。（2分）6、教师整体精神风貌好，工作积极、认真，有较强的事业心和责任感。（3分）听取汇报查看资料、座谈、调查问卷A3教师专业发展（45分）B7继续教育制度（10分）1、落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并有激励措施。（1分）。2、落实教师继续教育的相关规定。符合年龄要求的教师，继续教育每年达到3次以上。积极组织全员远程培训，参加率、合格率、优秀率在全县前十位。（2分）3、落实校本培训的相关要求。建立健全教师全员岗位培训制度，对教师参加各级各类培训有总体规划和明确要求，有效组织培训；认真组织实施延展培训，能将受训内容内化为教育实践行为。（2分）4、严格管理和使用培训经费，做到专款专用。（3分）5、学校对教师培训工作支持力度大，保障有力。（2分）查看资料、座谈、调查问卷B8教师队伍建设（16分）1、所属专任教师学历合格率达100%。（2分）2、各学科都有学科带头人，有效组织教科研活动。（3分） 3、中学有市级以上骨干教师2-3名，小学、幼儿园有中学高级教师或县级及以上骨干教师2-3名，并能够比较好的发挥辐射作用。（4分）4、学校派出本校骨干教师或优秀教师参加县级及以上优秀教师或骨干教师讲学团开展讲学活动，并且较好完成了相关任务。（2分）5、学校特级教师或骨干教师被聘为县级及以上培训项目的主讲教师；县级以上骨干教师有被聘为全员远程培训辅导教师。（3分）6、高度重视班主任队伍建设。加强班主任培训，优秀班主任在评优评先、提职晋级中优先，班主任工作高效规范、积极性高。（2分）听课、查看资料、座谈、调查问卷B9个体发展（8分）1、青年教师专业发展迅速。近三年内，推出教学新星的人数，不低于28岁及以下教师人数的20%。（2分）2、教师心理健康，幸福指数高。（2分）3、校内有学科见长，教法独到，带教有方的领衔教师不少于5%。（1分）4、个人专业发展规划体现前瞻性，目标的达成度高，年度达成率不低于80。（1分）5、教师在教学、科研、教育能力全面提高的基础上，形成个性化教学风格，教有特长的教师，以3-5%逐年递增。（1分）6、教师用语、用字规范，普通话水平符合要求。（1分）查看资料、座谈B10团队发展（6分）1、校级以上的骨干教师、学科带头人比例稳步提升，示范性学科逐年增加。（2分）2、发挥团队作用，组织探讨教育教学问题，有案例研究、课例研究、叙事研究、活动记录等资料反映。效果明显，记录清晰，档案资料完整。（2分）3、备课组、教研组、年级组各层级形成良好的团队合作关系，优质资源共享。学习型、协作型组织特征明显。（2分）查看资料、座谈、调查问卷B11导师制度（5分）1、建立学科辅导教师队伍，大力发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用，学校开展传、帮、带工作，并制定了相对稳定的制度，实际效果好。（2分）2、建立校际交流、合作机制、共享优质教育资源方面的制度，工作成效显著。（1分）3、建立青年教师导师制度。积极创设条件，外聘名师、专家，定期指导青年教师。引领青年教师快速成长。（1分）4、在绩效考核、评优、评聘中对优秀骨干教师有倾斜。（1分）查看资料、座谈、调查问卷A4评价奖惩（10分）B12评价奖惩制度（10分）1、建立教师专业发展评价奖惩机制。从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出年度评价和奖惩。（2分 ）2、建立教师自评互评，学生评价，家长评价，专家评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校的实际情况和教师专业发展需要。（2分）3、评价标准、内容反映教师发展的实情，体现教师发展的各方面，教师对评价结果认同度高，推动教师专业发展。（2分）4、建立年度教师专业发展档案管理制度，教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好。以文本和电子两种形式建立教师专业发展年度登记册，逐步实现教师专业发展的动态管理。（2分）5、建立教师年度考核制度和教师奖惩制度，科学可行，有利于调动多数教师的积极性，且执行有力。（2分）查看资料、座谈、调查问卷A5特色创建（20分）B16特色创建(10分)1、学校在A级指标中的某一方面，有较为独特的理解和做法，体现先进性和稳定性。（2分）2、对教师管理和教师专业发展学校建设的认识，在理念和规划层面有较为深刻和独特的见解，符合学校的校情，有实施的可行性（3分）。3、不仅在理念层面上有认识，并且在操作上已有行动，有初步的校内成果（3分）。4、特色创建有显著的成果，在市、县层面产生影响（2分）。评估组集体合议评估注：教师管理和发展制度应包括：教师请销假制度、教师考勤制度、教师岗位职责、教科研制度教师继续教育制度、教师考核制度、教师奖惩制度、学校青年导师制度、教师专业发展档案管理制度等。和管理（10分）准规定；教师着装得体，语言文明，行为得当，有理想、有追求，有专业发展长远目标和规划。（3分）3、每学年开展一次师德标兵评选；（1分）4、每学期组织一次师德标兵报告会或师德建设演讲会；（1分）5、认真组织实施师德考核，考核结果运用充分并及时上报。（3分）B6师纪管理（15分）1、对违反管理制度行为有处理结果且有记录；（3分）2、对严重违纪行为或屡次违反相关管理制度且屡教不改者及时上报；（3分）3、在各级明察暗访中教师无违规违纪行为；（2分）4、全年无违反计划生育政策案件；（2分）5、无涉法、涉纪案件。（2分）6、教师整体精神风貌好