新接手班级的前期管理.doc

新接手班级的前期管理班级是学校系统的基本单位，是学校中开展的各类活动的最基本而稳定的基层组织。班级的组织管理是在班主任与班集体成员的共同活动中实现的。班级管理的最高境界是班级的自主管理和学生的自我管理，而两者的有机结合，就是现代班级管理的新理念。那么，如何使一个刚接手的新班级，尽快进入班级管理的最高境界？下面我就结合自己刚接手的班级的几点做法来谈谈我的看法及体会。一、制度的制定与执行管理好一个班级，需要班主任老师制定一套顺应“民意”的合理的班级管理制度，让它成为师生信守的承诺，并在执行中充分体现学生的自主管理和自我教育。在传统的班级管理模式中，通常是由班主任订立班级的规章制度，并充当班级规章制度的维护者和执行者。在这种模式中，学生仅仅充当一个被管理者，在某种程度上丧失了自主与自我管理。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”班主任要采用民主的管理办法，充分发挥学生的主体作用，使学生自己认识自己，自己教育自己，自己改造自己，塑造和谐、进步的班集体。制定合理的规章制度，优化班级环境，是良好班级形成的促进剂。接手新班级后，我先进行两周的了解，并成立一个班级管理制度条例征集小组，向全班学生征集管理条例。同时自己也根据观察所得撰写班级制度。制度和条例通过宣传栏向全班学生公示，并由全班学生投票选择。之后，在班主任的引导下确定具体目标，提出确保目标实现的措施。每一条规定都是学生自己制定的，因此学生不仅会自觉地遵守它，而且当他们违规的时候也能自觉地改正。这一过程就充分发挥了学生的主动性，让学生亲身参与到班级的管理活动中。同时也培养了学生的民主意识和民主观念，有利于形成一个良好的班级秩序。有了合理的管理制度，还应加强有效地检查督促。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。日常工作可以大胆地让学生去管理，班级中各项检查督促工作都让学生“承包”下来，让学生真正成为管理的主人。当学生违反规章制度时，要处理得有理、处理得狠、处理得入情，尽可能引导学生将规则内化为自我发展的要求。二、活动的开展与创意建设好一个班集体，需要班主任老师正确定位自己的角色，精心设计和组织开展好班级活动。我们必须明确，组织集体活动是班集体向着既定目标前进的重要措施，只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，每个人才会承担一定的责任和义务，增强每个成员的群体意识和集体荣誉感。在接手新班级之后，我重点搞好这样两个活动：（一）开展好班级的第一次活动。一个新的班主任要想尽快走近学生，树立威信，第一次见面很重要；第一次谈话很重要；第一次活动就更重要。在开学第一周，学校德育室安排周主题国防教育，要求每个班级召开一节以“宝岛台湾”为内容的主题班队会。对于这次主题班会，我给予了高度重视。同时进行组织分工，充分发挥学生开展活动的积极性、主动性。在班级组织开展活动过程中，我扮演一个幕后指挥的角色，同时为了保证活动组织开展的效果，我对活动准备的全过程进行指导检查，以一个伙伴的角色通过沟通、建议等途径进行指导。这一次活动，既锻炼了学生的能力，让他们在活动中寻找快乐，获得知识，又使他们感受到了班主任的能量，对新班主任有了崇拜性的认识。（二）抓住良好契机开展活动。我刚接手的这个班级最突出的特点就是男生调皮，大部分学生缺少责任及集体意识。在接触学生两个月后，对他们有了一定的了解，我利用学生刚进入小学高段这个契机，组织了大型集体活动“光荣与梦想”。此次活动邀请了所有学生家长参加。活动开始前，我首先选用了洪战辉、马云等一些励志名人事迹导入，引导学生对责任、理想、集体意识等的体验。随后让学生以“爸爸妈妈我想对您说”为题进行三分钟的演讲，并通过课件展现动人的画面回顾学生这两个月中个人和集体所取得的荣誉。最后是爸爸妈妈向孩子致贺词。在浓浓的亲情包围中，孩子感到自己长大了，体会了成长的意义与责任。活动后，学生各方面的成长进步很快，集体意识有了进一步增强。三、家长的沟通与配合教育好一个孩子，需要班主任老师在家校之间建一座心灵桥梁，熟悉学生的家庭教育环境，与家长建立互信，达成共识，形成合力。新班主任更要充分利用家庭教育资源，在第一时间充分了解学生，增强教育的实效性，家访则是形成家校教育合力的最佳途径之一。那么如何让家访成为良好的沟通途径，开学初的家访我主要做到以下两点：（一）家访前要做好充分的准备。首先要明确此次家访的目的以及对本次家访成功与否的期望值。其次要对学生的情况作全面地了解。我通过前任班主任、课任教师、和学生谈心等多种途径对家访学生的在校表现、兴趣爱好、习惯、优缺点等进行全方位地了解。在交谈中，让家长感受到老师对孩子的重视，感受到老师的真情，从而沟通家长与老师的情感，达到事半功倍的效果。我们班有个孩子聪明但很调皮，因为第一次家访前我的准备工作到位，家访时得到了家长的认可。当后来我发现孩子私自拿了家里的钱，打电话请家长过来时，她主动提出带孩子回家反思，还当着我的面对孩子说：“我觉得你是一个幸福的孩子，有爱你的妈妈，关心你的老师，你要学会珍惜。”短短的几句话，看出了家长对我的信任，也使我的工作开展得更轻松。（二）注重家访的谈话方法，要因人制宜。每位家长都是独立的个体，有的家长性子急，有的家长性子善；有的家长欢迎老师指出孩子的缺点，有的家长处处认为自己的孩子最棒。这就要求我们老师在家访时要注意策略，根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式。我班有一个非常调皮的孩子，上课喜欢讲空话，对老师的批评置之不理。当我想通过电话与其家长联系时，发现联系卡上他所留的电话都是空号。后来经过证实，我发现电话号码被他进行细微地改动过。我又从侧面了解该生的家长性子急，好面子。于是我在家访时并没有直接指出孩子的这个缺点，而是围绕孩子数学成绩好，对数字比较敏感这个优点展开，比较自然地过渡到电话号码，并以真诚的态度向家长请教她对这