2018年秋八年级语文上册第一单元1消息二则第2课时教案新人教版.docx

第2课时步骤一创设情境导入新课渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻，我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。步骤二自学互研自我感悟1阅读人民解放军百万大军横渡长江。(1)找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。标题：人民解放军百万大军横渡长江。电头：新华社长江前线二十二日二十二时电。导语：课文开头第一、二句话。简述渡江战役胜利成功。主体：从“二十日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过。(2)分清主体部分的层次，概括各层层意。第一层(从“二十日夜起”到“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。第二层(从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”)：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。第三层(从“汤恩伯认为”到篇末)：写东路军渡江情况。步骤三合作探究交流展示一、分析消息各部分的特点。1简要分析标题特点：标题简洁、概括性强，提示了报道的要点。“百万”“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。2简要分析电头内容：电头交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。3分析导语的语言特点：“百万大军”写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量；“从一千余华里的战线上”说明了战线之长；“冲破敌阵”“横渡长江”表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性胜利。“九江(不含)”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。二、精读课文，回答以下问题。1主体部分为什么按“中路军”“西路军”“东路军”的顺序安排？首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗都很微弱，东路所遇抵抗较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。2三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？中路军写得简略，是因为此前已作详细报道。西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。3本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因，这两方面的议论为何一略一详？这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。两方面的议论一略一详，是因为“人民解放军英勇善战，锐不可当”，这一方面，在当时已是众所周知，可以一笔带过，而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”，充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，也是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以争取多数，孤立少数，瓦解敌军。三、探究本文语言特点。本文语言准确、简明、凝练、概括性强；同时又鲜明、生动、富于感情色彩。1请从语言的准确性，在课文中选例分析。例句：二十日夜起余部二十三日可渡完。“突破”一词准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。“渡至”有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点。“二十四小时内即已”，时间明确，含有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神速特点。“至发电时止”，时界确切。用“余部”这一军事术语准确得体。例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中业已切断镇江、无锡段铁路线。用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”，对“要塞”用“控制”说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路”则用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，确切表明我军锐不可当的气势。2.请从语言的鲜明生动，富有感情色彩的特点，在课文中选例分析。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。倘说“结果就在二十一日那一天”，尽管时间表述明白，但毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还有很多。例如“百万大军”“一千余华里”，气势豪迈，排山倒海，“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”一系列动词，鲜明地写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难挡的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。3渡江战役是有世界意义的重大事件，因此语言严肃、庄重，文中有很多带有文言色彩的词语。在文中显得郑重得体。例如：“均是”“即已”“业已”“至止”“甚为”“然”“诸县”等等。同时，这类词语使全文语言更凝练。步骤四当堂演练拓展延伸1假如你是新华社播音员，你接到主席这份稿件心情如何？请用一段话表述你此时的心情。2开展“校园采访”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园新人新事。步骤五课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：_这节