班主任是学校日常管理工作的中坚力量.doc

班主任是学校日常管理工作的中坚力量，是搭建学校和班级之间的桥梁，是创建一个优秀班级的“总设计师”。作为一个刚走上班主任工作岗位的青年教师而言，不但需要一腔热情，更需要方法、技巧，做到谋定而动。通过近3个月带班工作，我也从中学到了一些经验，摸索到了一些规律。在这里与大家共享：1、 走近学生、观察学生、了解学生、熟悉学生。刚接手一个新班时，面对的是一群来自各个地方的陌生的面孔，最紧迫的任务应该是以最高效的方法熟悉每一位学生。当然，以一己之力去做到这点，有难度。所以，我们需要找方法、找技巧，最常用的方法有：记住学生名字；让学生做自我介绍；开展活动；军训；分区的了解学生在接手高2016级3班时，我采用了其中三个方法：1、 记住学生名字。学生普遍有这样一种心理：在一个新环境里，老师能够叫出自己的名字，他会觉得惊讶！老师怎么认识我？进而会感觉到老师在关注他。这样一来容易拉近师生之间的关系，在你询问一些相关情况时，他会主动告诉你很多信息，这样一来我们可以从中选出有效信息，作为数据保存，在建制的时候作为参考。要尽快记住每一位学生的名字，可以根据学生的外貌特征和一些小事例去定位。提供以下两种实用方法，供大家参考。一是新生报名时，通过问清楚学生姓名、家庭情况、爱好等基本情况，在学生填报报名信息表时，迅速的将其名字与外貌特征结合在一起，并且报名都有时间差，利用这段时间差快速的记住；二是通过学生自我介绍，由于大家都是生面孔，做自我介绍时，都会有些胆怯，为了避免这种状况所引起的不良效果，在进行前，一定说好规则：声音洪亮、吐字清楚、条例清晰、保持安静。通过这个活动可以起到一箭三雕的作用：班主任加深对学生的认识、同学之间相互了解、优秀学生脱颖而出。2、 军训。对于学生而言：军训既可以锻炼学生体魄，增强意志；又可以培养团体意识，增强集体荣誉感。对于一个新班主任来说：（1）可以发现有组织能力的学生，可以把他们当作班干部培养，交给他们一定任务，看能不能够出色的完成，通过这样的方式，我选出了我们班的班长。（2）找出那些不准守纪律和秩序的学生，多加留意，在以后的教学过程中有针对性采取措施。（3）趁机加强纪律性教育，增强集体意识，凝练成一种集体荣誉感；并且可以采取适当奖励机制和惩罚措施，让学生明白做得好可以得到表扬，做得不好应该接受批评。3、 分区了解学生这里的分区了解学生，大的方面可以从地域来说，比如白马片、步云片、中心片在这之中又可以进一步把学生分成班级。分区完成后，原来的50多个学生，就细化成5到6人等10个小群体。再采取随机抽样法，从每个群体中抽出2到3位学生，来了解他们及其剩余同学在初中的学习、表现等情况。最后做出统计，形成结论。这是一种比较直观的方法，同时也可以通过电话咨询这些学生以前的班主任。由于我们班原白马中学初三四班的学生居多，我就通过电话的形式，向龚老师了解到一些情况，这对自己开展后来的工作起来很大的帮助。如果学生持戒备心理，行为拘束。可以从他们喜欢的歌曲、电视、体育赛事等着手，这样的方法容易让师生之间有朋友的感觉，在交流中减少障碍，畅所欲言。对内向的学生，要有耐心，富有技巧的去沟通。我一般选择在上下楼，公共场所，“偶然”遇见，主动招呼，拉近距离。一回生，二回熟，嘿，也被我公关下来。在入学教育这一过程中了解和熟悉学生很关键，班主任只有主动地走近学生，和蔼的面对学生，才能将他们团结在自己身边。把每个人的个性特点，家庭情况，学习成绩，甚至一些小秘密都了如指掌。2、 创建制度，把握管理主线。班级管理制度是班级正常运转的生命线，这条线要鲜要活，需要科学民主的制度来维护，在这一环节中应注意以下问题：1、 引导学生树立班级主人翁意识。“金无足赤，人无完人”。班主任要充分利用班会课，由大家对集体现象进行讨论。“有比较才有甑别”，通过讨论，明确对与错，错的该怎么改？以后又以什么方式来监督约束呢？这就让制度水落石出，也让学生感受到：不是老师要管制我，而是我自己需要制度。2、 制度一定要简单明了，操作性高，起到“药到病除”的功效。班级日常管理制度可以从出勤、纪律、学习、劳动、其他几大块来拟定，条例要清晰，惩罚措施要得当。比如：凡有迟到的同学，可以结合我班学生学习基础弱，采取罚抄笔记；规定好，字迹要工整，内容要完善，检查的时候可以抽问一下，了解学生在做的过程中的投入程度。一些经常迟到的同学会对此产生抵触情绪，可以通过转换的方式来保障制度的落实，例如我可以趁机提议：“凡迟到者，向大家鞠一躬，并向大家说，对不起，耽误大家的时间了！”大家都会有这样一种心态：因迟到而鞠躬道歉，脸上挂不住。转而接受制度是用来促进自身良好行为习惯的养成，而不是打压的武器的理念！制定时，一定要结合学生实际，做到可行，合理，合情。 3、注意给制度保鲜，保障长效性与灵活性。健全的制度，在形成的初期是很权威的，学生对它有新鲜感，敬畏感。但时间一长，就可能出现审美疲劳。班主任在此时要注意将制度引入学生学习生活细节中。我在工作中，针对此种情况，采取如下措施：先和同学们商量，明确最近在那些方面有失控或闯红线的现象，在一周开始时用红色粉笔把这些现象以“警言”的形式写在班级后面的黑板上。让学生切身感受到需要注意的事项，以具体的事项来体现制度。日积月累，毛病少了，素养高了。4、制度的主要基调：“以鼓励为主，惩戒为辅。” 班级体中违犯纪律的大多数属于后进生，或者单亲家庭，或者是留守儿童，他们往往缺乏自信渴望鼓励与关注。所以我们在制定制度时，要为这部分学生获得表扬创造条件。比如面对成绩差，但是爱劳动的同学，在制定制度时，就可以考虑，劳动积极份子授予“先进工作者”称号。让每个学生在制度面前平等，闪光点均能获得肯定，使制度成为自信的推进器。5、 培养一支高效的管理团队，让制度落到实处。可以说优秀的班主任就是伯乐，要善于去发现学生中的千里马，让他们成为班级日常管理制度的操作者。选出的班干部不一定就是学习最好的，但一定是要自控力强的、敢于管理善于管理的学生，并且选出后一定要做到“教中做，做中教”，提高学生干部管理的质量，真正成为班主任的左膀右臂。同时在班干部遭受其他同学的质疑时，一定要力挺班干部，事后了解清楚情况，与班干部交心，缓解他们的心理压力，解决后顾之忧！3、 教育好比公益，班主任就是形象大使，以“学高为师，身正为范”作为立身准则。在班级管理中，班主任一定要以身作则，树立典范，让学生找到参照物。具体来讲，班主任应做到以下三点：1、 拥有自信乐观的心态，保持良好的精神风貌。班主任工作需要高昂的激情，用激情去感染每一位学生，在生活中以潜移默化的方式陶冶学生，养成良好性格。2、 提高自身业务素质，钻研教学教法。班主任既是管理者，也是授业者。提升自身学科素养和教学技能，在课堂中展现自己的教学风采，以“饥渴”的状态产生学习兴趣，让学生主动融入到学习中来，获取知识和培养技能。3、 注意细节 记得班上经常一段时间，老师讲桌上铺满作业本，还有很多粉笔灰，我多次强调值日生清理，总是不见效果。怎么办？自己说得多还不如做到一两件，在全班同学都到场时，自己清理，一个小举动就可以给学生深刻一课。四、引导学生树立学习目标，交给学生学习方法，让学生发现学习的乐趣，做学习的主人。学习目标就是学生学习道路上的灯塔，起着指引方向的作用。可以将目标分为长远目标和近期目标，在确立学习目标的时候，一定要引导学生分析自我，做到切合实际，切忌好高骛远。比如：对老师当天所讲的知识，我要求学生要列出框架结构，并在一天结束时，让学生回忆当天所学内容，对于不能回忆或再现的，第二天及时去温习巩固。并且在早读的时候把这些内容明确的写在黑板上，让学生大声朗读，现在我们班的早读也有声有色，接下来要做的就是，采取有效的方法（默写知识结构、做小练习等）巩固检验早读成果。同时语数外以改错本，政史地以笔记本的形式记录本周所学内容。长远目标就是要利用“前景教育法”，在学生脑中展现美好明天，鼓励他们考大学。如何教会学生学习，做学习的主人，可以通过出示测试题，请学生按照实际情况选择“是”或“不是”，并记录下来。1、每次在学新知识之前，我能做好预习工作，能在不懂的地方做上记号。2、课前我能准备好学习用具，使自己心情平静，内心会产生强烈的学习欲望。3、课上我会积极举手，善于提问善于回答。4、听完课后，我能把所学的知识做一下整理。5、每一次在做作业之前我能仔细读题，认真审题。6、平时，我能排除干扰，督促自己去完成学习任务。7、作业或考试卷发下来以后，我对自己的情况能做出较正确的估计，并能及时纠正错误，对于不懂的问题会请教老师或同学。8、我注意吸收别人好的学习方法，并为己所用，不断提高自己的学习成绩。 做完测试题后，教师可告诉学生：在上述