电工电子技术与技能课程标准.doc

电工电子技术与技能课程标准课程名称 电工电子技术与技能适用专业 机电技术应用一、课程性质本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业基础平台课程。在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。该课程前导课是物理，根据不同的专门化能力，后续课程分别为电气系统安装与调试、PLC编程与应用技术、机电设备安装与检测技术、机电一体化设备组装与调试技术、自动化设备及生产线运行维护技术、自动生产线组装与调试技术、电工考级技能训练，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。二、职业活动1机电技术应用专业方向:机电设备安装与维修,机电设备销售2岗位描述从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理；从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。 3工作条件：工作地点一般为室内（车间）；配备安装、调试、维修工具、仪表等；配备安全防护用具；符合安全规程和操作规范。 4学员应具备的前提条件: 初中毕业，身体要求健康，年满18周岁。心理健康，具有良好的交流能力，团队合作能力和社会交往能力。动手能力，接受新知识的自学能力较强。 三、课程目标（一）总体目标 通过本课程学习，学生能熟悉电工电子的操作规程；能熟练使用电工工具和电工电子仪表；能识读基本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件；熟悉常用低压电器的结构；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图；初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法；掌握模拟电子和数字电子技术的基础等知识与技能，提高实际动手操作能力，学会解决机电系统实际问题的思路与方法，掌握机电控制系统设计、制造、调试、维护、改造的工程应用技能，实现毕业与就业的“零距离”。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。通过任务引领和项目活动，使本专业学生掌握电气安装和控制的相关知识，具备相应的电气操作技能，树立电气操作的安全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。（二）职业能力目标知识性目标(1)能进行文明生产和安全操作；(2)熟悉电工电子的操作规程；(3)能熟练使用电工工具和电工电子仪表；(4)会查阅电工手册及相关资料，能识读基本的电气符号和简单的电路图；(5)能正确识别和选用电工电子元件；(6)熟悉常用低压电器的结构、工作过程及应用场合，会根据工作场所合理选用；(7)掌握电路分析的方法，能计算交、直流电路中的电压、电流、功率等参数；(8)能识读简单的电气控制电路原理图；(9)初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；(10)熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法，能分析三相异步电动机的控制线路，初步学会安装点动与连续运行控制线路；(11)掌握模拟电子和数字电子技术的基础知识；能分析常见的放大电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路；能力目标（1）在训练过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用 比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。（2）通过理论实践一体化的学习过程，深入了解实践与理论之间的相互关系。（3）通过实践活动，培养质疑意识，具有分析、解决问题的能力。素质、情感目标（1）激发起对专业探究的好奇心和求知欲，能体验科学进步艰辛与喜悦。（2）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。（3）激发起参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产生活的意识，敢于涉及各种工程问题。（4）培养学生合作意识强，并主动发表见解，善于与人交流，具有团队精神。四、课程内容1、教学内容由基础模块和实训模块两部分组成。基础模块，教学时数为96学时。实训模块54学时。基础模块(96学时)教学单元授 课 内 容教学要求与建议学学时项目一绪论学习电工电子技术与技能课程的目的了解电工电子技术与技能课程的教学目的与意义。2项目二认识实训室与安全用电实训室及仪器1、 了解电工电子实训室的电源配置、基本设施以及实训工具和仪器仪表。2、 了解电工电子的操作规范和职业道德。2电与安全用电了解安全用电和电气事故的处理方法。2项目三电路的基本概念电路的基本组成了解电路的基本组成，基本电路符号和简单电路。2电路的基本物理量（1）了解电流的概念，电压与电位的概念。2电路的基本物理量（2）了解电源与电动势，电阻，导体，绝缘体的概念。2电路状态，欧姆定律了解电路和电路图，掌握欧姆定律。2电功与电功率理解电能和电功率的概念，掌握电能、电功率的计算。2项目四直流电路分析电阻的串并联掌握电阻串并联的相关计算。2电池了解常用电池的应用及其连接。2电压源、电流源及其应用掌握电压源和电流源的工作原理及应用。2基尔霍夫定律与支路电流法掌握基尔霍夫定律及支路电流法。2项目五电容与电感电容器与电容1、 掌握电容器的工作原理，理解电容器是个动储能元件。2、 会用电容器的串联和并联得到适合容量的电容。2电磁场与电磁基本物理量1、了解磁感应强度、磁通磁导率的基本概念。2、掌握判断电流磁场方向的右手定则和判断电磁方向的左手定则。2电磁感应了解点此材料的磁化特性、硬磁材料和软磁材料，了解磁路参数和磁路应用。2自感应与电感元件理解电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件，掌握楞次定律和右手定则。2互感应理解自感和互感现象及其在实际中的应用。2项目六单相正弦交流电正弦交流电及正弦交流电的产生掌握正弦量三要素的基本概念。2正弦交流电的基本物理量掌握电阻、电容、电感三大电路元件中的电压电流关系及电路性质。2相位与相位差理解RL串联电路的电压电流关系及工程应用。2电阻、电感、电容在交流电路中的特性理解RLC串、并联谐振电路及工程应用。2RLC串联电路能根据R、C、L串联电路中电压与电流的关系2项目七三相交流电路三相交流电的产生及三相电源的连接了解三相交流电的产生，熟悉三相交流电源的连接和我过低压供电制式。2三相正弦交流电路掌握三相负载的星形联结和三角形联结及简单的电路计算。2项目八半导体半导体的基本知识了解半导体的基本知识，理解PN结的单向导电性。2半导体二极管掌握二极管的电路符号和特性，理解二极管的应用，了解其他类型的二极管。2整流与滤波电路掌握整流与滤波电路的计算方法。2半导体三极管掌握三极管的电路符号、放大作用及伏安特性，了解三极管的应用及主要参数。2项目九基本放大电路放大电路基本知识了解放大电路的构成和基本参数2共发射极放大电路用图解的方法分析放大电路的性能2共集电极和共基极放大电路理解放大电路设置静态工作点的必要性2放大电路的应用1、掌握共发射极和共集电极放大电路的构成、工作过程、性能特点；2、掌握共发射极放大电路的静态与动态分析方法。4项目十集成运算放大器差动放大电路了解直接耦合放大电路2集成运算放大电路1、理解差动放大电路抑制零漂的过程，集成运放的理想特性及两个特点。2、掌握差模、共模信号、共模抑制比的概念。2放大电路中的负反馈理解反馈放大电路的分类与类型判别2集成运算放大电路的应用掌握集成运放的基本电路连接方法和运算功能。2项目十一数字电子技术基础数字电路概述了解数字电路、数制与码的基本概念。2逻辑运算掌握基本逻辑运算方法。2逻辑代数及逻辑函数的化简掌握逻辑代数和逻辑函数的化简方法。2项目十二组合逻辑电路集成门电路了解二极管和三极管的开关特性。2组合逻辑电路的分析和设计掌握各种门电路的外部特性和参数以及使用时的注意事项。2常用组合逻辑电路掌握组合逻辑电路的分析和设计方法。4项目十三时序逻辑电路触发器了解时序逻辑电路的定义和特点。了解各类触发器的结构及工作原理，掌握各类触发器的逻辑功能、触发特点，并能够熟练画出工作波形。熟悉触发器的主要参数。2寄存器了解寄存器的结构及工作原理，掌握典型集成芯片的逻辑功能和使用。4计数器了解计数器的结构及工作原理，掌握典型集成芯片的逻辑功能和使用。2实训模块(54学时)序号项目名称课程内容课时1稳压电源和万用表的使用电压、电流的测量42万用表和电压表的使用电阻的测量、交流电压的测量43示波器的使用交流电压的测量244家庭用电电路组装用铜导线按图纸连接65三相异步电动机学会安装点动与连续运行控制线路66二极管的识别与检测、晶体管的测试二极管的识别与检测、用万用表测晶体管47电压放大电路的调试共射电压放大电路的调试48集成稳压电路的组装与测试用78系列稳压电路组装69集成运放简易测试及线性应用610门电路逻辑功能的测试与 或 非门的测试411组合、时序逻辑电路的应用与测试555时基电路组成的应用电路6五、课程实施（一）教材编写建议教材编写应以本课程标准为基本依据。1、必须依据本课程标准编写教材。合理安排基础模块和实训模块内容。2、应反映时代特征与专业特色，适应不同教学模式的需求。3、通过以工作任务为引领设置的项目，引入够用的理论知识，加强实践实操内容，应符合中职学生的认知特点，强调 “在做中学”、“在做中理解应用”，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。4、应体现以就业为导向，教材应以学生为本，文字表达要简练，内容展现应图文并茂，重在提高学生学习的主动性和积极性。（二）教学建议 1、 重视实践和实训教学环节，坚持“做中学、做中教”，激发学生的学习兴趣。在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。2、 可以结合教学进程，组织学生开展常用电子小产品的市场销售情况调查；组织开展以小论文、小制作、小发明、小改革等为载体的创新思维训练。（三）课程资源的开发与利用建议1、实验实训配置基本标准：场地面积配置标准序号设备名称单位最低配置80m21电工实习板（配低压电器）套242万用表、显波器等仪表台243电烙铁、起子等工具个242、教学师资配置 应由两名专业教师共同组织教学。3、教材配置 采用以项目教学法编制的校本教材电工电子技术与技能。六、教学评价1、 改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、 实施评价主体多元化，采用教师评价、学生自我评价、学生互评相结合的评价方法。3、 具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告等。4、 评价重点为学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。项目课程考核评价表班 级： 姓 名： 学 号： 项目名称： 评价时间： 项目课程成绩： 考核内容评价标准学生自评30学生互评30教师评价40学习纪律（10分）不迟到、早退、旷课，遵守学校纪律学习态度（10分）遵守课堂纪律，尊重老师，学习积极主动。团队协作（10分）组内成员主动沟通、协作，各组间相互帮助。创新精神（10分）有创新亮点，有自我发挥部分。项目评价（60分）作业和报告认真、规范完成，表达准确，小结有创新。说明：1.学习纪律总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。2.学习态度总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。3.团队协作总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。4.创新精神总分10分，其中学生自评总分3分，学生互评总分3分，教师评价总分4分。5.项目评价总分60分，其中学生自评总分18分，学生互评总分18分，教师评