谈谈班级管理中文化的力量.doc

武汉市教育学会中小学德育专业委员会 2013年学术年会科研成果评奖谈谈班级管理中文化的力量 由曼德拉先生想到的关键词：管理 曼德拉 人文 宽容 博爱 平等 力量 班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。 班级文化不仅包括班级形象、班级目标、班级制度等显性内容，也包括班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等隐性内涵。作为班主任在重视显性内容建设的同时，还要重视隐性内涵的影响。在班级管理过程中，除了要有制度的威慑，处罚的惩戒外，更应该有人文的关怀，这样在达到教育目的的时候，能增加师生的情感，取得异想不到的教育效果。 2013年12月5日，南非前总统曼德拉先生逝世，各国领导人纷纷发去吊唁，各大报刊也大篇幅的报道怀念这位世纪伟人。为什么这样的一位黑人总统先生能超越国界、种族、肤色和信仰让世人敬仰呢？他的伟大之处在哪里呢？通过大量的阅读，我明白了在他的身上有一种超越一切的精神力量:宽容、博爱、平等。凭借着这种精神力量，他消除了南非长达300多年的种族隔离，实现了种族间的和解，并赢得了南非的黑人和白人的尊重，开创了一段光辉岁月。历来一个新政权的成立无不是通过战争和血腥的斗争换来的，而曼德拉先生却通过他的“宽容、博爱、平等”包容一切愤怒、仇恨、屈辱，以和平的方式建立了新南非。这是多么了不起的创举！ 有这样的一个细节感动了无数的人: 1994年5月10日，曼德拉就任南非总统。有三个人被邀请来参加典礼，他们是曾迫害曼德拉的人,当他缓缓起身向身后的看守致敬时。在场的所有人都静了下来，他说，虽然他深感荣幸能接待这么多尊贵的客人，但他最高兴的是当初他被关在罗本岛监狱时，看守他的3名前狱方人员也能到场。“感恩与宽容经常源自痛苦与磨难，必须以极大的毅力来训练。”曼德拉的这个举动震惊了世界。这是多么伟大的胸怀呀!我想如果能在班级管理当中多一些宽容、博爱和平等，也定能化解工作中的许多难题，从而达到一个“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新境界。 宽容是一种美。我想起法国著名教育家蒙台涅曾说过：“作为教师，一定要有宽容之心，用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。”“人非圣贤，孰能无过？”更何况是成长中的学生呢？偶尔犯些错误是可以理解的，甚至是成长中必需的。因为他们在犯错误的过程中认识了自己，也了解了社会，这些对于他们是有帮助的。想想：我们在成长的过程中难得就没有犯错误吗?当然，我们并不是纵容学生犯错误，而是说我们不能学生一犯错误就怒不可遏，不要一味的去指责学生、处罚学生，此时的学生更需要的是老师的帮助。所以我们应该冷静下来与之沟通，了解犯错误的过程，并从家庭、社会、个人等多个角度分析原因，寻找避免再次犯错的方法，帮助学生在错误中尽快的成长。我曾看过四块糖果这篇小文章，反映了伟大的人民教育家陶行知在育才学校当校长时发生的一件事：一次，一位叫王友的男同学用泥土砸另一位男同学。陶校长发现后立即制止了他，要他放学后到校长室去。放学后，王友来到校长室，一会而工夫，陶校长也来了。一见面，陶校长掏出一块糖果给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，我却迟到了。”接着又掏了一块糖果放到他手里说：“这也是奖给你的，因为你很尊重我，我不让你砸同学时，你立即住手了。”接着他又拿出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，那位同学欺负女同学。你砸他，说明你很正直，很善良，我应该奖励你。”王友由疑惑、惊讶到感动流泪，后悔地说：“陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学呀”陶校长满意的笑了，他随意掏出第四块糖果，塞到王友手中说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果！我就知道，你是个知错能改的好孩子！”没有指责、批评，而是通过一种奖励的教育方法，让王友认识了错误，这种教育方式告诉我们应该原谅孩子们的错误，呵护他们的生命。只要我们坚持，就会让他们的生命得到尊重和唤醒。他们需要自由的生长，需要一个和平的心境，一种智慧的胸襟，包容他们的成长。放大学生的优点，缩小他们的缺点，以宽容之心处理孩子们的错误，换来孩子们美好的成长。博爱是一种力量。“我们必须博爱众生。这样一来不可能的事就变为可能。”爱默生 教育是一门爱的艺术：只有爱，才能真正的教育好学生。任何放弃、孤立和训斥的行为只会给学生再一次带来的伤害，只会与自己的教育目的越来越远，而温暖、关心、帮助都能唤醒学生的良心，并在潜移默化中转变他们的行为，只有这种的改变才是真心的。也许在现实中我们有校纪，有班规，有一系列的处罚措施，这些东西也的确有杀伤力，能让学生害怕，但我们应该谨慎使用，这样我们的工作才更有弹性，也更能让学生信服。 由此，我想到了一位在中学任教的同学讲给我的一个真实的故事： 一个男孩的父亲早逝，母亲改嫁他乡，从小与奶奶相依为命。由于缺少家教，男孩上初中后变得不爱学习，并且迷上了网吧。一个星期天，已在网吧呆了大半天的男孩因无钱续交上网费，被老板赶了出来。他漫无目的地走在街上，当路过一家小买部时，他想用仅有的一元钱买瓶矿泉水喝。他走进这家小卖部，里面没有人，他正想喊一声，突然发现柜台里的货架上放着一张百元钞票，鬼使神差般，男孩的手伸向了那张钞票。就在这一瞬间，小卖部的主人出现了，结果可想而之，男孩被扭送到了派出所，并且被扭伤了胳膊。当男孩的学校得知这一事件时，学校领导一致决定，开除这样的害群之马。倘若故事就这样结束了，那男孩未来的天空也许会变成一片灰色，幸运的是男孩遇到了一位好班主任，一位从教仅几年的女大学生。她用对学生的真诚爱心说服领导，并立下保证书，一定要教育好这个男孩，终于为男孩争得了留校察看一年的处理决定，她恳求学校领导将男孩的事在学生中间保密，她要用自己的爱心来挽救男孩的命运。她领着男孩去医院看扭伤的胳膊，并为男孩垫付了医药费，当男孩的奶奶要把医药费给她时，她说：“大娘，您也不容易，孩子正是长身体的时候，这钱您就留下给孩子买箱奶吧。”男孩的生日到了，她组织全班同学为男孩写生日贺卡、唱生日快乐。星期天，她主动约男孩一起爬山，一起野餐，一起领略大自然的宁静和纯美。男孩喜欢唱歌，在学校举行的歌咏比赛中，她推举男孩当领唱。男孩的每一点进步表现，她都会以欣赏的眼光在班上予以肯定和鼓励。在这种爱的氛围下，男孩的兴趣逐渐转移到了学习和班集体的活动中来，远离了网吧，那件事在男孩心中留下的阴霾也慢慢散去了。后来，男孩以优异的成绩考上了一所重点高中，在即将离校时，男孩给他的班主任写了一封信，信中写到：“您是我最敬仰的老师，在我的少年岁月里，是您用慈母般的关爱撑起了我心中的风帆，是您用不倦的教诲指引我前行的航向，没有您的爱心拯救，就没有我今天的浴火重生我要带着对您的感恩，走向未来，走过人生的春夏秋冬老师，谢谢您！请允许我叫您一声：老师妈妈！”是宽容与博爱，让一个迷途的少年，重新找到了人生的方向，扬起了奔向光明的风帆。爱学生，是教师职业道德的核心；爱学生，是教师工作的真正动力。有了爱，教师就会关心每一位学生，关心学生的每一个方面。平等是一种胸怀。“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。”苏霍姆林斯基。老师的偏心最能滋生学生的不满，虽然学生并不会完全说出来，但是这种怨气已在心中慢慢堆积，久而久之会让一部分学生对老师产生排斥甚至厌恶，也会让同学之间产生隔膜，因而教师对待学生要注意平等。公平公正的对待每一位学生，无论后进生还是优秀生，也无论是喜欢的还是不喜欢的，都应该一视同仁。对差生的批评要适度，对优秀生也不可过度表扬，为每一位学生的发展提供一种和谐的环境。 余莹沉默寡言，孤独敏感，“在她的世界里雨一直下个不停”。2012年3月，我进行了一次家访活动：一走进家门，昏暗的光线，脏乱的摆放，让人第一眼就感觉到这个家庭的贫穷。一番交谈后，我了解到，余莹的父亲是残疾人，母亲因为文化程度不高，只能从事一些简单的体力劳动，家里的收入微薄，仅够买些基本的生活用品。另外还有一个正在读小学的弟弟，生活的压力很大。通过进一步的交谈，我感到家长对于女孩的冷漠，认为女孩只要认识几个字就够了，对她也没有太多的指望。基于这种情况，我一方面介绍孩子在校的表现，以引起家长的关注，另一方面将话题转移到了解其家庭的实际贫困程度，关心其生活上来。 从余莹家回来之后，我更是感到读书对她以及她的家庭的重要性，于是决定将她的情况反映给学校，除了帮助她申请的国家助学金外，还额外减免学费400元。渐渐地她感受到了老师对她的一份特别的关心，脸上的笑容也多了起来，让余莹的心有了阳光的色彩。这次家访让我认识到：一次成功的教育绝不仅仅来自渊博的知识，还来自于客观公正对待每一个学生的态度。尤其是困难生，更需要老师的帮助，我们不应抛弃，也不应放弃。公正对于教师有特殊的意义，他可以告诉学生是与非，他可以引导学生走向高尚而远离卑鄙，他更可以在学生的内心播下爱的种子。