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文档简介

北大是我美丽羞涩的梦,王海桐,王海桐,女,1995到2001年就读于成都石室中学,2001年以713分的高分夺得四川省高考理科状元,大学就读于北大光华管理学院金融学实验班,还获得数学科学学院数学与应用数学专业双学位。她曾代表光华学院赴台湾大学、美国曼隆学院交流,大三暑假赴香港参加摩根士丹利投资银行部实习项目。2005年本科毕业,获北京大学优秀毕业生称号,加入摩根士丹利投资银行部。,生字词: 呜咽(y) 浑浑噩噩( ) 逡(qn)巡 沙砾(l) 干瘪(bi) 懵(mng)懂世事 拙(zhu)劣 希冀(j) 系(j)鞋带 懵懂世事(mng) 尴(gn)尬(g) 呓(y)语,木然:一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩:形容混沌无知的样子。 逡巡:有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风:形容英俊潇洒的样子。 释然:放松。 诠释:解释。 攥住:用手握住。 豁然:形容开阔或通达。 啼笑皆非 :哭笑都不是,形容处境尴尬或令人难受又 令人发笑的状态 懵懂世事:糊涂,不明白事理。 尴尬:处境窘困,不易处理。 呓语:梦话。 如影随形:好像影子跟随在后面。,1、“如果我引人注目,那个713分决不会是唯一的理由”。 “我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。” “我不是一张平铺的考卷,我是立体的,有血有肉的。” 以上句子包含了作者怎样的思想感情?,作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功的“秘诀”,而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启示。,句子理解,2、我在记忆的浅海里逡巡,想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”,却带回满身的沙砾。,运用了比喻的修辞手法,把“记忆”比喻成“浅海”,把“有价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳”,把“困惑和思考”比喻成“沙砾”,浪漫又生动,写出了作者的真诚坦率,也可以看出作者的谦虚。,3、我应该是个八尺男儿,即使不能金戈铁马,醉卧沙场,也应该玉树临风,谈笑间樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法?,金戈铁马:,想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古),醉卧沙场:,葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回(王翰凉州曲),谈笑间墙橹灰飞烟灭 :,羽扇纶巾,谈笑间、墙橹灰飞烟灭。 (苏轼赤壁怀古,用典,体现了作者文化积累的程度。,玉树临风: 宗之潇洒美少年,举觞白眼望青天,皎如玉树临风前。 (杜甫饮中八仙歌),4、“在我好不容易找到辩护词后,才发现法官早死了,听众也走光了”。请分析此句含义和感情。,“辩护词”指词条中对“海桐”的解释,“法官”指奶奶,“听众”指周围的人。作者被取名为“海桐”,究竟是凤凰栖息的梧桐,还是平凡矮小的海桐?取名者已经逝去,没有人能够确切地判断取名者的原意了;而在作者成长的过程中,周围没有人能够真正倾听作者的心声。 表现作者的遗憾和挫败心理。,5、你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠,天下没有只赚不赔的买卖。请分析此句的表达效果。,运用了比喻手法,生动形象地说明了习惯给自己“生活和学业带来很大的促进”的同时,也带给自己“巨大的压力”和“害怕出错”的“负面效应”。,6、自信,对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼,在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。,运用了比喻和拟人的修辞手法,充分表达了作者不确定又很希望实现梦想的矛盾心理。,如何理解题目“北大是我美丽羞涩的梦” ,请谈谈你对 “美丽”与“羞涩”的理解。,大学生是时代的骄子、社会的宠儿,北京大学作为中国最高学府和世界著名大学,更是高中学生梦寐以求的知识殿堂,甚至是心中的“圣地”,不想上北大是不可思议的,上北大的愿望存在于任何一个高中学生的心里,而且这种想法带有令人炫目的美丽光环,所以,北大也是作者美丽的梦。 但是,上北大又谈何容易,上北大必须是“群山里的高峰”,必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她自幼就有受歧视的心理阴影,也有所有高中学生共同感受到的精神压抑和思想波动,在作者看来,北大仍停留在“美丽”阶段,似乎没有完全地把握高声宣布:“我一定能够上北大!”所以一想到北大,好像就为自己的想法感到不安,而这种不安就作者是女孩的身份来说,“羞涩”一词实在是含蓄蕴藉而又恰如其分。,写作特色,1、 结构上采用了小标题的形式,使文章井然有序,层次分明。 2、 语言生动活泼,多用修辞手法,特别是比喻的运用,更是本文语言上的一道美丽的

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