广州市第八十中学“352”课堂模式介绍.ppt_第1页
广州市第八十中学“352”课堂模式介绍.ppt_第2页
广州市第八十中学“352”课堂模式介绍.ppt_第3页
广州市第八十中学“352”课堂模式介绍.ppt_第4页
广州市第八十中学“352”课堂模式介绍.ppt_第5页
已阅读5页,还剩16页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1,热烈欢迎 广州市教研室历史科及八区历史教研员 莅临指导!,2,(一)基于新课程改革的核心理念:自主、合作、探究,“352”课堂教学模式解读,3,.新知学习阶段,.知识的巩固和转化阶段,.知识的迁移和应用阶段,(二)基于广义知识学习的三个阶段(皮连生),4,(三)352模式结构解读,352课堂教学模式,是基于知识学习的三个阶段而形成的教学模式,在遵循学习规律的框架内,不同的教学内容,应有不同的教学课型。,5,上课前的准备,6,1、编导学案高效课堂的“路线图”。,主备人提前备课,备课组集体备课,主备人修改,审核人审核,印刷、学生使用,电子稿上传、资源共享,高效导学案的编制做到四个符合:要符合新课程标准,符合具体教学模块的要求,符合“三维目标”的要求,符合教师、学生、学习内容的实际。,导学案不是训练学案,是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图。导学案的目标不是知识而是一种能力的培养。,7,2、发导学案。提前一天,分发导学案,学生根据导学案自主预习,完成导学案。用双色笔就独学过程中存在的问题做标注,带入对学、群学中讨论。 独学是养成学习良好学习习惯和学习能力的关键,因此独学是学生最重要的学习方式。,研读教材,独立思考,8,3、早读收导学案,老师了解学情。 老师根据评价标准给每个学生的导学案打分,(2分、1分、0分)。小组每个成员的分相加为小组总分。评完分马上发回给学生。 按能力全部完成 2分 按能力基本完成 1分 没完成、不交 0分 从检查内容和检查对象上要注意分层次,并重点注意关注中等学生主要的疑难在哪里?做好第一次学情调查。,9,上课操作流程,10,1、新知识习得(约占30%时间),(1)引起注意与预期。教师对“先学”情况进行反馈,明确学习目标,使学生处于一定的唤醒状态。 (2)激活原有知识,吸收新知识。小组合作学习,先组内同质对子交流,然后异质对子帮学(差异是很好的学习资源)。,11,对学。每个小组有两种对子,即一是异质对子,就是学优生与学困生结对子,二是同质对子,学优生与学优生结对子课堂上,先同质对子之间的交流,后异质对子之间的帮扶。力求解决独学过程中存在的问题。,12,群学。老师布置本节课各小组的展示任务,然后以学习小组为组织单位,由学科小组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶,实现兵教兵、兵强兵、兵帮兵. 讨论完后小组派代表在黑板上进行板书(板书时间最好控制在5分钟内)。未参与板书的同学,组长组织读书、看书或完善学案、纠错,或继续讨论未解决的问题等,确保人人都有事做。,13,老师的作用 组内对学、群学进行小展示时,老师巡视、指导各学习小组学习、讨论情况,并就小展示暴露出来的问题和小组备展的内容,灵活调整预设时间的安排;确定大展示的内容、时间,组织全班进行大展示。 老师根据各组讨论情况,给各组评分并记录在评价黑板上。,14,2、知识的巩固与转化(约占50%时间),通过学生的展示、讲解(复述)、质疑、变式训练等,使新知识得以巩固与转化。,15,16,老师的作用 老师的主导作用主要在此体现。老师主要要研究学生的最近发展区,适时追问、点拨、启发、引导,让学生“跳一跳能摘到桃子”。自主寻找解决问题的方法。 同时老师要及时评价学生的展示情况,创设学习情景,激发学生学习内驱力。,17,3、知识的迁移与应用(约占20%时间),学生总结,回答学了什么(陈述性知识被提取);当堂检测,检查学生应用习得的概念和规则办事的能力以及自我调控的能力。,18,19,最后老师将所有分数相加

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论