普通心理学考试大纲.doc

普通大纲心理学考试一、课程的性质、特点以及与其他课程的关系 普通心理学是高等教育自学考试心理学专业(专科)考试计划中的一门专业基础课。它以正常成人的心理现象为研究对象，阐述的是心理学最基本的概念和心理活动最基本的规律，因此它是其他心理学分支学科的基础。所有学习心理学知识的人首先必须学习，而且必须学好这门课程。它还特别是学习实验心理学和本科的认知心理学、心理实验设计必备的基础。二、课程的基本要求 普通心理学的学习应注重掌握基本概念的定义，了解心理活动的基本规律、心理现象之间的联系，以及解释心理现象的基本理论。1了解普通心理学的理论体系，也就是了解心理现象的分类，各类心理现象之间的相互联系(认知、情感和意志；个性倾向性和个性心理特征)。2掌握构成心理过程的各种心理现象，即感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理现象的定义、它们的活动规律，以及解释相关心理现象的基本理论。3掌握个性心理的结构，包括个性倾向性(需要和动机)、个性心理特征(能力、气质和性格)的基本概念、它们之间的相互关系，以及解释这些心理现象的基本理论。第一章心理学的研究对象、性质和方法一、课程内容第一节心理学研究的对象：教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。第二节心理的实质第三节科学心理学的孕育和诞生第四节心理学的性质和作用第五节心理学研究的原则和方法二、学习目的与要求 通过本章的学习，了解心理学的一般问题，即了解心理学和普通心理学的研究对象，掌握心理现象的分类，心理的实质，科学心理学的诞生，心理学的学科性质，以及研究心理学的意义、原则和方法。以便对本课程有一个总的认识，为以后的学习树立起正确的指导思想。三、考核知识点与考核要求1了解心理现象的分类，心理过程和个性心理，认知、情感和意志，个性倾向性和个性心理特征之间的相互关系。2人的心理的实质(1)从心理现象产生的自然历程、动物心理的发展、人类个体心理的发展、临床实践及日常生活经验等方面简要说明心理是脑的机能。(2)简要说明心理是客观现实的反映的主要含义。3科学心理学诞生的历程和标志。4心理学的学科性质。5学习心理学的意义。6研究心理现象的主要原则和方法。第二章心理活动的生理基础神经系统与脑一、课程内容第一节神经系统第二节大脑皮层的机能系统第三节高级神经活动二、学习目的与要求 通过本章的学习，能够了解神经系统的基本结构和功能，感觉、运动、言语活动的脑机制，大脑两半球功能的非对称性，以及巴甫洛夫学说的基本概念。三、考核知识点与考试要求1神经系统的基本单位神经元的结构和机能。2神经系统的基本结构中枢神经系统和周围神经系统及其构成。3脑干网状结构的机能。4丘脑和下丘脑的机能。5躯体感觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、内脏感觉和躯体运动的中枢。6言语机能联合区。7大脑两半球机能的非对称性，斯佩里的裂脑人实验。8巴甫洛夫高级神经活动学说的基本概念。第三章心理与行为的动力系统需要与动机一、课程内容第一节需要第二节动机二、学习目的与要求了解心理与行为的动力系统需要与动机的概念、分类和马斯洛的需要层次理论。三、考核知识点与考试要求1需要的定义、需要的作用和需要的种类。2马斯洛的需要层次理论。3动机的定义、动机的结构和动机的种类。4好奇心及其引发的主要行为。第四章意识的一种状态注意一、课程内容第一节注意的一般概述第二节注意的种类第三节注意的特征二、学习目的与要求了解注意是心理过程的一种状态，表现为心理活动对一定对象的指向和集中。掌握注意的心理功能、注意的种类和注意的特征。三、考核知识点与考试要求1注意的定义。2注意的心理功能。3注意的种类。4注意的特征(1)注意的广度(2)注意的稳定性(3)注意的转移(4)注意的分配第五章感觉一、课程内容第一节感觉的一般概述第二节视觉第三节听觉第四节其他感觉第五节感觉的基本规律二、学习目的与要求了解感觉的基本概念、各种感觉和感觉的基本规律。三、考核知识点与考试要求1感觉的定义、感觉的种类。2感受性与感觉阈限及其种类，韦伯定律和费希纳定律。3视觉的适宜刺激及视觉的生理机制，明视觉与暗视觉，颜色视觉、颜色混合规律及色觉缺陷。4听觉的适宜刺激、声音的特性、听觉的生理机制，听觉的感受性和声音的掩蔽、声音的混合现象。5嗅觉、味觉、运动觉、平衡觉的适宜刺激和特性，以及它们各自的感受器。6肤觉和内脏感觉的内容。7痛觉的定义、特点和作用。8感觉适应、感觉后象和感觉对比的定义和种类；闪光融合、闪光融合频率和联觉的定义。第六章知觉一、课程内容第一节知觉的一般概述第二节知觉的特性和影响知觉的心理因素第三节知觉的种类二、学习目的与要求了解知觉的定义、知觉的特性、知觉的种类和影响知觉的心理因素，掌握知觉的基本规律。三、考核知识点与考试要求1知觉的定义及知觉的实质。2知觉的生理机制和知觉的信息加工过程。3知觉的基本特性。4影响知觉的心理因素。定势及构成定势的心理因素。5空间知觉的定义、种类。深度知觉的各种线索。6时间知觉的定义、线索和生物钟现象。7运动知觉的定义、线索。似动知觉。8错觉的定义和种类。第七章记忆一、课程内容第一节记忆的一般概述第二节记忆表象第三节记忆的三个系统第四节记忆过程及规律二、学习目的与要求了解记忆的概念、记忆过程的各个环节及其规律，记忆表象及其特征，三个记忆系统的特点及其相互联系。三、考核知识点与考试要求1记忆的定义，记忆过程的几个基本环节及其相互关系、记忆的作用和分类。2表象的定义、特征和作用。3记忆的三个系统是怎么划分出来的?它们各有什么特点?它们之间又是怎样相互联系起来的?4系列位置效应。5识记的定义、种类和影响识记效果的因素。6保持和遗忘的定义。影响遗忘的主要因素。遗忘原因的两种学说。7艾宾浩斯对记忆和遗忘的研究，保持曲线。8再认和回忆的定义，影响再认和回忆效果的主要因素。9联想的定义和联想的种类。第八章思维与想象一、课程内容第一节思维的一般概述第二节思维的智力操作过程第三节概念的形成第四节问题解决的思维过程第五节想象二、学习目的与要求通过本章的学习，了解思维和想象的特性和种类，思维的智力操作过程，概念及概念形成的实验研究，认知心理学有关问题解决的实验研究。三、考核知识点与考试要求1思维的定义及其特性。2思维的种类。求同思维和求异思维的定义、它们的区别和相互联系，求异思维的特点。3思维的智力操作过程。4概念、概念的功能、种类和概念形成的定义，人工概念。5认知心理学对问题解决的定义、问题解决的策略、问题解决的思维特点。6影响问题解决的因素。7想象的定义，想象和表象的关系，及想象的种类和作用。第九章言语一、课程内容第一节语言和言语的一般概述第二节言语的组织结构第三节言语的获得理论二、学习目的与要求通过本章的学习，了解言语和语言的关系，言语的几种形式，言语的结构和言语获得的几种主要理论。三、考核知识点与考试要求1语言和言语以及二者的区别和联系。2言语活动的几种形式。内部言语的定义及特点。3句子的表层结构和深层结构及其相互关系。4言语获得的社会学习理论、强化理论和乔姆斯基的转换生成理论。第十章情绪与情感一、课程内容第一节情绪、情感的一般概述第二节情绪理论第三节情绪、情感的外显行为表情第四节情绪、情感的类别和功能二、学习目的与要求通过本章的学习，了解情感过程，它和认识过程的区别与联系，它的特性及表现，种类及功能，以及情绪的各种理论。三、考核知识点与考试要求1情绪、情感的定义，情绪、情感的区别和联系，情绪、情感的两级性和生理机制。2情绪的理论：詹姆斯一兰格情绪理论，坎农一博德丘脑情绪理论，沙赫特情绪三因素理论，情绪的认知一评价理论，和情绪的动机一分化理论。3表情的定义、种类和性质。4基本情绪、复合情绪、情绪状态(心境、激情和应激)和高级晴感。5情绪、情感的功能和作用。第十一章意志一、课程内容第一节意志的一般概述第二节意志行动的分析第三节意志品质二、学习目的与要求通过本章的学习，了解意志活动的基本特征、意志行动的阶段和良好的意志品质。三、考核知识点与考试要求1意志的定义，意志行动的基本特征，意志与认识、情感、个性的关系。2意志行动的两个阶段，以及这两个阶段所要解决的主要问题。3意志的自觉性、果断性、坚韧性和自制性。第十二章能力一、课程内容第一节能力的一般概述第二节智力、智力结构与智力测验第三节能力的个别差异二、学习目的与要求通过本章的学习，明确能力、智力的含义和表别；初步了解智力结构几个主要的理论模型；知道影响能力发展的主要因素。三、考核知识点与考试要求1能力、才能和天才。能力与知识、技能的关系。2能力的分类。3智力的定义，智力结构的特殊因素论、二因素论、群因素论和三维结构模型。4常用的智力测验有哪几种?智商的含义。5遗传和环境在能力发展中的作用，以及能力个别差异的表现。第十三章气质一、课程内容第一节气质的一般概述第二节气质类型及其特征第三节气质在生活中的意义二、学习目的与要求通过本章的学习，主要了解气质的定义，气质的类型，以及气质类型的生理基础。正确认识气质在实际生活中的意义。三、考核知识点与考试要求1气质的定义。2巴甫洛夫高级神经活动类型学说对气质类型的解释。3气质类型的特征。4正确认识气质在实际生活中的意义。第十四章性格一、课程内容第一节性格的一般概述第二节性格的结构二、学习目的与要求了解性格的定义、它和气质的区别和联系，性格的结构，以便能对一个人的性格作初步的分析。三、考核知识点与考试要求1性格的定义，它和气质的区别和联系。2性格的静态结构。3性格的各种特征是怎样有机地结合成一个整体的。第十五章人格(个性)理论一、课程内容第