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文档简介

浅谈培养与激发学生学习英语的兴趣学生学习英语的积极性和主动性首先来自兴趣。提高教学质量,就要研究学生的心理特征,把握学生的心理规律,从而使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣。我们可以采取多种教学手段来培养激发学生的学习兴趣。改进教学方法教师首先应该十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人云:“亲其师,信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,形成密切的师生关系,从而形成轻松愉快的课堂氛围,有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,形成敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。作为学生,他们的好奇心强,好胜心切。我们如能经常设计一些体现教学重点同时又饶有兴趣的问题,让学生知道所学的知识的价值,就可以激发学生的求知欲。例如,在讲授新课时,先设一个疑团,产生悬念,学生要急于了解问题的结果,就会对后面的学习产生浓厚的兴趣。还可以通过直观的教具,如碟片、幻灯片、动画图片或人物表演等把抽象的知识具体化、形象化、生动化,有助于清晰地把握所要教的单词、短语或句子及其概念间的最直接的联系,有利于训练学生“用英语思维”,避免不必要的翻译。中学生活泼好学,模仿性强,对具体形象的内容较易接受,如果采用这种教学方式,就能引起他们浓厚的学习兴趣,还能使他们把生动直观形象与抽象的思维结合起来,从而加深理解和记忆。通过感官可以感知内在的、本质的规律,从而优化了课堂教学,激发了学生的学习兴趣。体验成功的喜悦成功感是英语学习宝贵的情感,它能极大地发挥学生的兴趣及求知欲。教师应不断地为学生创造成功的机会,让他们更多的尝到成功的喜悦,在教学中以鼓励和表扬为主,对学生的微小进步都要加以表扬。对不同的学生要求不同,应区别对待。好学生-完成较难的问题,而差点的学生-完成较易的问题,使每一个学生“跳一跳就能摘到桃子”,产生一种“我能学好英语”的自信心,体会到学英语的乐趣,从而萌发出进一步求知的欲望并乐此不疲的学下去。以成功的欢乐去激发学生的兴趣。在课堂教学中,抓住一切机会激励学生的自信心,使他们兴趣盎然,信心百倍,这对学生学好知识和对他的一生都将产生极大的影响。哲人詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。在英语课堂中,当老师提出问题让学生回答或进行口语训练时,是常有学生不积极思考、准确回答,而是把头低下,精神十分紧张,害怕老师提问自己。面红耳赤,语无伦次,答不出要点,对这些学生应该少批评、多鼓励,只要这类学生回答上来就多表扬他们,给他们以成就感,使他们尝到成功的喜悦,培养他们的表现欲,让他们有一种想让老师表扬、让同学称赞的强烈欲望。从而激发他们的学习兴趣,变被动为主动。例如,在我所教的班级里,有一个孩子,上课从没主动举手回答过问题,在一次下课前,我布置了下节课要找学生到前面来表演对话的任务。在第二天上课前,我找到她,将对话中的重要的句子重新教了她一遍,然后再上课的时候,我就教她为同学们表演会话,其他孩子都为她流利的英语感到惊讶和欣喜,都一齐说:” good,good,very good!”来鼓励她。当我鼓励的目光与他的目光交汇时,我感到她的眼中充满了自信和成功的喜悦。从那以后,每次上英语课她都主动地参与课堂活动,下课也围着我说这说那,明显感觉到她对英语产生了浓厚的兴趣。在生活中寻找英语 在信息时代的今天,学生接触,学习英语的途径很多,应该在适当的时候鼓励学生看电视、听广播或上网汲取丰富的材料。让他们知道英语实实在在的存在于我们的身边,让他们更好的去体会感受英语的无穷魅力。创设情景,在生活中实践。使学生具备初步的运用英语的能力,是英语教学的目的之一。英语教学过程中要贯彻交际性原则,使学生在运用英语的过程中能运用英语表达思想和进行交际,作为教师可依据教材设计编排一些课本剧,这样不但熟悉了课文,而且在特定的情境中亲身体会、体验角色,创造性地使用语言,培养了学生的交际能力、形象思维能力和创造力。让他们知道,英语能够学以致用,有它的“用武之地”。开展丰富多彩的课外活要学好英语关键是培养和激发兴趣,但不能一暴十寒,也就是要使学习兴趣保持长久。那么,可以有计划有组织、有针对性地开展一些必要的英语知识与能力方面的各种竞赛、语法知识竞赛、口语竞赛、听力竞赛、朗读表演竞赛等,以鼓励学生课内认真听讲,积极参加练习活动。课外勤奋自学、刻苦钻研,以培养他们对英语的兴趣和毅力。同时可以组办一些英语课外活动小组,如课外兴趣小组、听力培养小组、口语训练小组、阅读能力培养小组或“英语角”等。组织学生举办“英语园地”、“书法展览”,用英语打字,学唱英语歌,排练英语节目,开英语“party”等 ,丰富学生的“英语生活 ”,活

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